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프로젝트의 성과와 학습 내용을 공유하고 아동들의 노력과 창의성을 강조한다.
Ⅲ 결론
하이스코프 프로그램과 프로젝트 접근법은 유아 교육의 두 가지 중요한 모델로, 각각의 고유한 이론적 기초와 교육 목표, 원리를 중심으로 전인적 발달
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프로젝트 접근법. 창지사.
이영애 외(2018). 유아교육기관운영관리. 한국방송통신대학교출판문화원.
김성자(2007). 가정연계 유아책 읽기 프로그램의 효과연구. 경남대 교육대학원 석사학위논문.
김혜자(2010). 자녀양육 지원 프로그램 개발 및 효
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접근법-만나기와 적용하기』, 창지사, 2011.
오종숙, 『아뜰리에 교육연구소 레지오 에밀리아 교육의 이해와 적용』, 양서원, 2009. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 레지오 에밀리아 보육 프로그램의 철학
2. 레지오 에밀리아 보육 프로그램의 교
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프로젝트 접근법의 전개과정 및 교사의 역할, 동국대학교 교육대학원 , 1998
정은주, J.Piaget의 인지발달 이론의 형식적 조작기를 위한 가창교육 방안연구 -중학교 3학년 가창 제재곡을 중심으로 -, 명지대학교 교육대학원, 2010
손은주 외, 영유아
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프로젝트 접근법 전남련(교원) 저 | 양서원 | 2012.09.10 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교수학습 방법에서 교사와 영유아간의 상호작용의 역할
2. 교사의 상호작용의 방법
가. 질적인 상호작용이 되어야 한다.
나. 공유된 지식
다. 따뜻하고 친근
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프로젝트 접근법 전남련(교원) 저 | 양서원 | 2013.09.10
교육적 질문하기 이종일 저 | 교육과학사 | 2013.08.25
고순옥(2005)「영유아 정상아동의 언어발달과 사회·정서발달 및 환경요인과의 상관관계」 아주대학교 대학원 논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본
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외 3명 저 | 정민사 | 2014.05.20
유아와 상호작용을 통한 프로젝트 접근법 전남련(교원) 저 | 양서원 | 2012.09.10 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 나의 의견
2. 개별 활동에 있어 교사의 상호작용 방법
3. 상호작용의 중요성
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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천천히 진행하는 것이 특징이다. 하나의 프로젝트가 시작되면 언제 끝내야 한다는 것이 정해져 있지 않다. 이를 위해 레지오 프로젝트에서는 유아의 생각과 행동이 발달할 수 있도록 충분한 시간을 준다.
이상과 같이 프로젝트 접근법과 레지
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프로젝트 접근법. 양서원.
김명희 외 8인 (2009), 다중지능이론과 교육의 실제, 학지사.
김지영(2004). NCTM의 수학교육 내용기준에 근거한 유아수학능력 평가도구개발. 원광대학교대학원 박사학위논문.
문병환(2013). 수학적 표상을 활용한 유아 수
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프로젝트 접근법을 적용한 유아 미술교육 지도방안 연구, 제주대학교 대학원 석사학위논문
● 정옥분(2015), <전생애 인간발달의 이론>, 학지사
● 박정아(2007), <유아미술활동지도>, 태영출판사 1. 서론
2. 본론
(1) 유아의 미술발달
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