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교육의 성공적인 실시를 위해서는 무엇보다 단계별 추진목표, 대상 학습자 및 커리큐럼을 수립, 분석, 편성하고, 이에 입각하여 적용할 사이버교육의 유형을 선택한 후, 정보기반, 교육컨텐트, 지원체제 및 통제적 요인들을 상호 유기적인 관
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프로젝트와 목표에 맞게 내용을 변형하고 활용하는 방식으로 기억한다. 이 과정에서 학습자는 자신의 관심사와 필요에 맞는 구체적인 예를 들며 기억을 강화하고, 이를 바탕으로 새로운 방식으로 지식을 적용할 수 있다.
재현 과정에서는 학
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교육부(1992), 특수학급 교육과정 운영자료, 서울
* 교육부(1998), 특수교육연차보고서
* 김병하(1990), 특수아동을 위한 교육 진단 평가의 효율적 방안 연구, 대구대 특수교육연구소
* 김병하(1993), 학습 전달체제 모형과 학습집단 규모, 특수교육
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수 공공·민간기업 벤치마킹을 통한 HRD 우수사례 도입
- 교수요원 역량강화 프로그램 운영
- 학습환경 변화대응을 위한 교육운영시스템 고도화
중점 추진전략
·우수 강사 발굴 및 육성으로 직원 역량강화 기반 마련
·우수 강사 확보 및 내
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교육과 보건, 복지, 행정이 통합적으로 작동해야 비로소 효과를 거둘 수 있으며, 가족 중심 접근, 지역 기반의 협력 체계, 교육현장의 감수성 있는 실천이 하나로 이어질 때 진정한 유아특수교육이 완성된다. 교사는 단지 수업을 제공하는 전
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교육과정을 운영하면서 각 기관의 장점을 살린 특화된 교육을 제공하고 있었다.
특수한 요구를 가진 학습자들을 위한 특별 지원 방안도 마련되어야 한다. 장애인 학습자를 위한 접근성 개선과 보조기기 지원, 다문화가족을 위한 한국어 교육
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교육공학의 학문적 탐구 영역이 보다 정련화되고 확장되는 과정 속에서 세분화의 과정을 밟고 있고 이러한 과정은 앞으로 더 세분화될 거라 생각된다.
Ⅳ. 참고문헌
김영수 외(2013). 교육공학. 교육과학사
백영균 외(2010). 교육방법 및 교육공
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교육과 사회와의 직업교육네트워크구축에 그 역할과 임무를 담당하여야 할 것이다. 또한 전문대학의 학사운영은 직업교육의 다양화를 통해 우수한 인적자원을 배출할 수 있어야 하며 이를 위하여 직업교육의 패라다임이 공급자중심에서 수
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수요자 중심의 교육 패러다임을 능동적으로 수용할 수 있는 새로운 개방형 교육 체계로서 재교육, 학위 교육, 평생 교육 등 다양한 교육 수요자들에게 유연한 교육환경으로 인식되고 있다. 또한 시간과 공간을 초월한다는 장점과 함께 학습자
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중심으로 청소년들에게 실시되어야 할 것이다. 그렇게 함으로서 그들은 세계를 보다 넓고 깊게 이해할 수 있는 기회를 가질 것이며, 세계시민의 자질을 갖추고 성장할 수 있게 될 것이다.
또한 교과과정 내에서의 국제이해교육 학습 방법은
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