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수님, 신헌재 교수님과 조일영 교수님께 깊은 감사를 드립니다. 또한 논문을 지도해 주시고 조언을 아끼지 않으신 한철우 교수님 고맙습니다. 대학원 파견 근무 2년 동안 저에게 학문에 눈뜨게 해주신 국어교육과의 박정도 교수님, 박희숙 교
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교육과정의 일부를 제외하는 이유는 시간이 없어서, 중요하지 않아서, Scope를 통제하기 위해서, 자신의 교육적 가치관에 의한 판단에 의해서, 학교의 시간계획 분배에 관한 이유 등 여러 이유가 있다. 다음으로 수업학습의 관계가 이상적으로
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교육, 기초능력을 토대로 창의적인 교육, 폭넓은 교양을 바탕으로 진로교육, 우리 문화에 대한 이해의 토대 위에 새로운 가치 창조 교육,
민주 시민의식을 기초로 공동체 교육,
국민공통기본 교육과정, 고등학교 선택 중심 교육과정과 수준
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수업을 확대하여 학생들의 영어실력을 향상시키고 사교육비도 줄이겠다는 목적을 가지고 있다.
4) 교과교실제, 학교정보공시제도
(1) 교과교실제
교과교실제는 제7차 교육과정을 계기로 학습자 중심의 교육을 위해 도입한 제도이다. 학생들이
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수 있는 존재라는 그의 통찰은 고령화 사회, 다중 경력 사회, 디지털 사회를 살아가는 현대인에게 여전히 유효하다. 따라서 미래 교육과 평생학습은 에릭슨이 제시한 단계별 발달 과제를 참고하되, 시대 변화에 맞게 재해석하고 융합함으로써
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교육,
자연 탐방, 민속놀이교육, 독도교육, 진로탐색
동아리(창의만들기,창의아이디어부)
영화교육,
국악교육, 민속놀이교육,
독서교육, 진로체험
동아리(줄넘기,종이접기부)
민속놀이교육, 환경교육,
동아리(영화제작, 프로젝트부), 진로정
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국어시간에 조별 수업을 해야 한다면 그 시간은 국어교육과 사회문제해결 등을 함께 하게 된다. 왜냐하면 조별수업을 하기위해선 한 조로 구성된 구성원들이 서로 합심하여 각자 맡은 역할에 충실해야 하기 때문이다.
특히, 학습자 중심의 자
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: 단체나 조직에서 맡은 바 역할에 충실하여 프로젝트 수행에 기여한 경험을 기재하여 주시기 바랍니다.
5. 신뢰성 : 본인의 업적이나 성향에 대하여 일관성이 있거나 믿을 만한 사람이라고 평가받았던 경험을 기재하여 주시기 바랍니다.
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학습지의 문제에 답하기
3. 포괄적 학습지를 통한 생각나누기
4. 패러디하기
5. 토론수업 진행하기
Ⅴ. 미디어활용교육(MIE, 미디어영상활용교육)의 효과
1. 방송국의 교육적 협조와 변화
2. “미디어 교육”의 기반 여건 조성
3. 타 교과와
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학습은 교실에서 강의를 듣는 수동적인 학습의 상대적 의미로서 능동적 학습, 자율적 학습, 활동적 학습 등의 포괄적 의미가 보편화되어 있다.
따라서 독서와 체험학습의 목적은 일치한다. 교과서의 단원 중심 교수-학습활동이 아니라 교육과
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