|
수를 시도하고, 말과 행동의 일치관계를 중심으로 전개된다. 이는 구조언어학과 발달 심리학을 기본으로 하고 인본주의에 입각한 학습과 교수를 시도한 교수법이다.
1) 이해식 방법(the comprehension approach)
2) 초기 외국어 교육에서 듣기 이해력
|
|
|
학습, 『Global Social Policy Brief』.
강미애·남성욱(2020), 코로나19로 인한 쌍방향 원격수업에 관한 연구: 세종시 초등학교 교사들과 FGI 질적연구방법을 중심으로, 『학습자중심교과교육연구』.
김주연(2005), 원격교육과 면대면 교육 매체의 특성에
|
|
|
수록된 내용 ⑤ 저자의 저술 목록
Ⅶ. 판 서 계 획
2. 정보의 조직과 활용
(1) 다매체 시대의 언어활동
학습 목표 : 1. 방송 매체의 텍스트를 매체 특성에 유의하여 파악할 수 있다.
2. 인터넷 매체를 통해 필요한 정보를 추출하여 활용할 수 있다
|
|
|
교육연구소편. 1999. 교육학 대백과 사전. 하우동설.
정인성·나일주. 1994. 최신교수설계이론. 서울: 교육과학사.
조연주·조미헌·권형규 공역. 1997. 구성주의와 교육. 학지사.
지현숙·이효정. 1999. 인터넷을 이용한 한국어 수업의 실제. 한국어교
|
|
|
교육자료, 서울 : 멀티미디어교육지원센터, 1997
백영균, 열린수업에서의 멀티미디어 이론과 그 적용, 멀티미디어를 활용한 교육 방법과 적용(워크숍 자료집), 멀티미디어교육지원센터, 1997
안상운, 컴퓨터 소양을 함양시키기 위한 컴퓨터 학습
|
|
|
수법)의 전개
Ⅵ. 직접교수모형(DI, 직접교수법)의 적용
1. 학습주제와의 관계 및 적용사례
2. 적용 수준
3. 교사와 학습자의 역할
4. 유의점
1) 모형 적용 시 유의점
2) 교사 행동의 유의점
Ⅶ. 직접교수모형(DI, 직접교수법)의 수업전략
1.
|
|
|
학습이 강조된다.
여덟째, 프로젝트 접근법은 학습내용 선정 과정 및 교수 학습 과정에서 아동의 흥미와 교사의 요구와의 통합을 강조한다. 이러한 프로젝트의 특성들은 현대 유아교육과정이 강조하는 체험중심의 교육과정, 유아교사 공동
|
|
|
수업 형태
- 확산적 사고, 개방적 탐구 활동 등을 권장해 창의력문제 해결력을 신장하는 방향으로 진행
- 자기 주도적, 자율적 학습 능력 배양
3. 협동 학습
- 영재의 특수성을 고려한 수업 형태
- 지식 교육과 더불어 정의적 영역의 교육 강조
-
|
|
|
읽기 지도의 전통적 원리
2. 구성적 관점의 지도 원리
Ⅲ. 읽기 교육의 교수-학습 전략
○<표4> DRA 교수․학습 방법
○<표5>DRTA 교수․학습 방법
Ⅳ. 읽기 교육의 평가 및 송환
1. 읽기 평가의 목적과 원리
2. 읽기 평가의 방안
|
|
|
중심학습)의 적용상 유의점
토픽 활동을 할 때의 유의점은 다음과 같다.
(1) 전 학생의 고른 참여를 유도(역할 분담)한다.
(2) 장기적인 계획 수립과 실천 과정의 단계적인 확인이 필요하다.
(3) 주제 학습을 위한 별도의 프로그램보다 교육과정
|
|
메뉴펼치기
