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학습 이론
5. 부르너의 수업 이론(발견식)
6. 가네(Gagne)의 수업 이론(목표별)
7. 오수벨의 수업 이론(설명식)
8. Massialas 의 탐구학습 모형
9. 플랜더스의 수업형태 분석법
10. 구안법
11. 개별 처방식 수
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프로젝트 중심법
이 방법은 프로젝트를 중심으로 교육과정이나 교수학습을 이끌어 가는 수업방법 중의 하나로써 실제 실무 세계에서 사용하는 전략이기도 하다. 전형적으로 프로젝트 중심 학습을 사용하는 교사와 학생은 각 개인의 흥미와
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프로젝트학습의 실천 결과는 다음과 같다.
첫째, 학급커뮤니티를 기반으로 한 프로젝트학습을 실시하여 전통적인 교수-학습 방법의 한계를 극복하고 학습의 효과를 극대화할 수 있었다.
둘째, 학급커뮤니티를 통하여 ICT 자료를 수업에 효율
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자기 주도적 학습의 태동 및 동향
인성특성 연구
“자기 주도적 학습자란 어떤 사람인가?”
학습자의 인성특성 제시
‘보다 성공적인 자기 주도적 학습을 위한 조건은 무엇인가’라는 문제를 설명
과정적 측면 연구
“자기 주도적 학
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프로젝트학습의 각 단계에서 창의적문제해결능력, 자기학습능력, 실무적능력, 팀작업 및 의사소통능력 등이 개발될 수 있는 배경에 대한 설명
창의적 문제해결능력: 다양한 구성이 가능하고 구성방법 및 절차가 개별성을 허용하며 일반적이
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프로젝트를 하는 과정에 많은 것을 배울 수 있었다.
- 이번 프로젝트를 통해서 그 동안 몰랐던 솔리드의 많은 기능을 복습할 수 있었다.
- 마지막에는 교사가 정리해주어야 할 주요 학습내용을 간략하게 정리해주는 방법 제시한다.
발표를 마
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학습 결과를 표현할 수 있음
③ 3단계 결론
- 이단계의 핵심은 그동안 배운 것을 요약하고 복습하는 것
- 3,4세 유아에게는 극놀이 방법을 통해 이 과정을 수행하는 것이 적절함
- 만약 프로젝트 활동 시 병원이나 가계를 함께 지었다면 그 구성
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20세기
Dewey: 반성적 사고를 통한 문제해결학습
Kilpatrick: 구안법(project method) 5. 교육공학의 발달
5-1. 초창기
5-2. 시각교육/ 시청각 교육
5-3. 시청각 커뮤니케이션
5-4. 초기 교수공학
5-5. 교육공학의 정의와 영역
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프로젝트학습 프로그램
나. 가치갈등 수업 프로그램
다. 탐구공동체활동 프로그램
3. 프로그램 구안
가. 초등학생용: 프로젝트학습 프로그램
나. 중학생용: 가치갈등 수업 프로그램
다. 고등학생용: 탐구공동체활동 프
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학습자 중심, 사고 활동 중심, 구체적 활동이 강화되는 수업 장면이 설정되는 수업 설계이다. 수업 장면을 먼저 설정하고, 그에 따른 구체적인 학습 활동을 구안하여야 하겠다.
둘째, 교과 특성에 따는 구체적 사고 활동이 순간순간 나타나는
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