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프로젝트 접근법, 서울 : 창지사
Katz, L.G·Chard, S.C.(1989), Engaging children\'s minds: The project approach Ⅰ. 서론
Ⅱ. 주제중심교육(주제중심학습)의 개념
Ⅲ. 주제중심교육(주제중심학습)의 필요성
Ⅳ. 주제중심교육(주제중심학습)의 이론적 배
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법을 탐구하도록 안내해주는 것이다. 동료 평가의 초점은 동료의 학습 활동에 대한 뚜렷한 분석과 건설적인 비판에 있다.
평가 형식
평가 문항
객관식
1. 프로젝트를 위해 매 시간 협동 학습에 참여한다.
2. 개인적 이익보다 팀의 이익을 우선
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법의 적용과 변형 유아 교육과정 김은희 저 | 창지사 | 2006.02.28 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 레지오 에밀리아 접근법의 이론적 배경 , 교육과정 교사의 역할
2. 레지오 에밀리아 접근법의 교수학습 방법, 장단점 및 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참
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1. 프로젝트 접근법의 개념
프로젝트 접근법은 영유아 교육에서 아동의 자연스러운 호기심과 탐구욕을 바탕으로 한 학습 방법론으로, 아동이 주도적으로 학습 과정에 참여하도록 유도하는 교육적 접근입니다. 이 방법은 아동이 특정 주제
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1. 프로젝트 접근법의 목적 및 특성
1)프로젝트 접근의 목적
(1)지식의 획득: 구체적인 상황에서 자발적인행동을 강조
(2)기능의 습득: 사회적 역량, 의사 소통 능력,학문적 기능
(3)성향의 계발: 바람직한 성향 계발, 계속적으로 학습하
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프로젝트 방식과의 차이점임을 지적하였다.
레지오 에밀리아 접근법이 프로젝트 접근법과 차이점은
① 체제의 종합성을 들 수 있다.
프로젝트 접근법은 프로젝트를 통한 교수 학습 방식을 오늘날의 시각에서 재정립한 일종의 교수법이라 할
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프로젝트(project) 접근법의 개념
2) 프로젝트 접근법의 기원
3) 킬패트릭의 프로젝트 유형 분류(1918)
4) 프로젝트 접근법의 특징
5) 프로젝트 접근법이 가지는 교육적 가치 및 의의
6) 프로젝트 접근법의 실행 절차
Ⅱ. 모형 적용 사례
1)
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태도가 필요하다.
⑥ 도덕과 교수ㆍ학습(제7차 교육과정)의 일반적인 절차는 다음과 같다.
인지 영역 중심
(1차시)
↓
정의 영역 중심
(2차시)
↓
행동 영역 중심
(3차시)
♣ 1차시를 만약 프로젝트 접근법으로 가르친다면, 2차시와 3차시에서
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법을 들 수 있다. 그는 당시 학생들이 학교에서 실생활과 무관한 주입식 교육을 받는 데 불만을 품고 자신의 가정에서 실생활에 필요한 활동을 통한 교육방법을 시도하였는데 그것이 바로 오늘날의 프로젝트(Project) 학습법과 유사하였다고 한
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프로젝트 접근법과 유아발달과의 관계
Katz와 Chard(1989)는 「Engaging Childen's Mind」의 저술을 통해 프로젝트 접근법과 관련된 그 동안의 많은 연구를 검토하여 정리하였다. 여기에서 프로젝트 접근법이 지식, 기능, 정서등 학습활동의 전 영역에서
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