|
접근법의 교수-학습 과정에 대해 비교해보았다.
프로젝트 접근법에서는 적합성에 근거로 하여 주제를 선정한 후 아이디어회의, 주제망 작성 순으로 연구문제를 확정한다. 이에 비해 레지오 에밀리아 접근법에서는 유아의 발현성, 성인의 제
|
|
|
접근을 강조하는 통합적 교육과정의 맥락에서 진보주의 철학에 기초한 Katz와 Chard(1989)의 ’프로젝트 접근법‘에 대한 관심이 고조되고 있다.
Forman(1992)은 레지오 학습방법이 진보주의 교육방법과 다른 점은 유아가 Constructivism적 갈등을 통해
|
|
|
프로젝트 접근법과 장단점
2. 몬테소리 프로그램의 고찰과 장단점
3. 레지오 에밀리아 접근법의 고찰 및 다른 접근법과의 차이점
레지오 에밀리아 접근법이 프로젝트 접근법과 다른 점
레지오 에밀리아의 장단점
4. 발도르프 프로그램
|
|
|
레지오 에밀리아 접근법과 프로젝트 접근법은 각기 다른 교육 철학과 방법론을 바탕으로 하고 있지만, 모두 어린이의 자발적이고 창의적인 학습을 지향한다는 공통점을 가지고 있다. 두 접근법의 장단점을 종합적으로 고려할 때, 유아교육
|
|
|
레지오 에밀리아 접근법의 이론과 실제, 학지사
김희진*오문자, 1996, 레지오 에밀리아의 유아교육, 학시사
이기숙장영희정미라엄정애 공저 ,1996 ,유아교육개론, 양서원
지옥정, 1997, 프로젝트 접근법, 창지사
채행찬, 2005,프로젝트 접근법이
|
|
|
접근법, 프로젝트 접근법, 레지오 에밀리아 접근법, 발도르프 프로그램의 특징과 장,단점에 대해 살펴보았다. 각각의 프로그램 모두 아동중심의 프로그램이라는 점에서 공통점을 갖는다. 오늘날 ‘바람직한 유아교육’과 같은 의미로 사용되
|
|
|
프로젝트 접근법에서는 유아들이 주제에 대해 관찰하고 이해하고 조사한 것을 시각적언어적극화놀이 등을 통해 표현하고 표상한 내용을 전시하여 공유하는 데 의미를 둔다. 레지오에서는 표상을 학습의 수단으로 활용한다. 즉, 그림을 통해
|
|
|
프로젝트 접근방법의 이론과 실제’, 양서원
김영호 지음(1999), ‘레지오 에밀리아 접근법의 이론과 실제’, 학지사
지옥정(1997), ‘유아 교육 현장에서의 프로젝트 접근법’, 창지사 I. 서론
II. 본론
1. 레지오 에밀리아 프로그램의
|
|
|
프로젝트 접근방법의 이론과 실제’, 양서원
김영호 지음(1999), ‘레지오 에밀리아 접근법의 이론과 실제’, 학지사
지옥정(1997), ‘유아 교육 현장에서의 프로젝트 접근법’, 창지사 I. 서론
II. 본론
1. 레지오 에밀리아 프로그램의
|
|
|
프로젝트 접근법. 창지사.
고은지(2003). 감성능력 증진을 위한 유아 미술 교육(독일 자유 발도르프 유치원 미술교육을 중심으로). 숙명여자대학교 교육대학원 석사학위논문.
김혜민(2004). 유아교육에 있어서 레지오 에밀리아 접근법과 프로젝
|
|
메뉴펼치기
