|
프로젝트 접근법의 주요 교육 목표는 다음과 같습니다. 첫째, 지적 발달 촉진입니다. 아동의 호기심을 자극하여 심층적인 탐구를 유도하고, 이 과정에서 지식과 개념을 폭넓게 습득하며, 인과 관계 파악, 문제 해결, 비판적 사고 등 고차원적
|
|
|
project .org/ Ⅰ. 서론
Ⅱ. 프로젝트접근법의 이해
1. 프로젝트 학습의 출연 배경
2. 프로젝트 학습의 의미 및 특성
3. 프로젝트 접근법의 이론적 근거
4. 프로젝트 학습의 교육적 가치
5. 프로젝트 학습 과정
6. 프로젝트 수행과
|
|
|
법을 실시하기 위해서는 교사의 교육이 먼저 필요하다고 생각한다. 교사는 프로젝트 접근법이 무엇인지 프로젝트 접근법에 기초한 프로젝트는 어떻게 실행될 수 있는 것인지 등을 정확히 아는 것이 필요하다고 생각한다. 프로젝트 진행 과정
|
|
|
프로젝트 접근법의 유아 교육 현장 적용, 창지사
- 김혜경, 2008, 영유아 프로그램 개발과 평가, 창지사
- 김용숙, 2008, 보육과정, 서현사
- 지옥정, 2010, 유아교육현장에서의 프로젝트 접근법, 창지사
- 정운주, 2009, 동화프로젝트, 한국교육출판&nb
|
|
|
프로젝트 접근법: 레지오 에밀리아의 한국 적용.서울: 양서원.
[2] Katz. L., & Chard, S.(1989). 유아들의 마음 사로잡기, 이윤경, 석춘희(공역).이화여 자대학교 출판부(1995). 프로젝트 접근법에 대해서 간략하게 설명하고, 프로젝트 주제 중 관심
|
|
|
프로젝트(project) 접근법의 개념
2) 프로젝트 접근법의 기원
3) 킬패트릭의 프로젝트 유형 분류 (▶표로 제시)
4) 프로젝트 접근법의 특징
5) 프로젝트 접근법이 가지는 교육적 가치 및 의의
6) 프로젝트 접근법의 실행 절차
Ⅱ. 모형 적용
|
|
|
접근법” 학지사(2002)
우정희 “레지오 에밀리아 접근법” 양서원(2004) 1. 서론
2. 본론
(1) 레지오 에밀리아 접근법의 이론적 기초
(2) 교육목표 및 원리
(3) 교육과정
(4) 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
3. 결론
4. 참고문헌 및
|
|
|
는 접근도 가능하다는 입장이다. 즉, 교육과정에 프로젝트를 통합하는 정도를 매우 융통성 있게 할 수 있으며 프로젝트 접근법에서 제시하는 프로젝트 진행절차를 숙지하면 나름대로의 즉각적인 적용이 가능하다고 보는 것이다.
이에 비해
|
|
|
법으로서 유아가 스스로 깊이 있게 탐구하는 활동이다. 프로젝트 접근법은 짧게는 며칠에서 길게는 몇 주 동안 지속해 나가는 활동으로 흥미롭고 교육적 가치가 있는 주제를 가지고 다양한 측면에서 깊이 있게 탐구하는 과정에서 유아의 지
|
|
|
적용 및 문제점....................................... p.23-24
Ⅲ.결론 ..................................................................... p.26
Ⅳ.논문 ................................................................. p.27-33
1.프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근 법의 교
|
|
메뉴펼치기
