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장애 아동에 대한 체계적인 진단과 조기 개입은 개인과 가족뿐 아니라 사회 전체의 발전을 위해서도 매우 중요하며, 앞으로도 관련 제도와 지원 체계를 강화하고 사회적 인식 개선에 지속적으로 힘써야 한다. 이를 통해 ASD 아동과 가족들이
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사회참여 등을 위한 평가가 이루어져야 한다. 그리고 부모가 전이교육이 필요하다고 생각되면 언제라도 학교에 먼저 요청 할 수 있다.
참고문헌
◇ 김종인(1999), 중증장애인 직업능력개발 활성화 방안(토론자료), 삼육재활원 개원 47주년 기념
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사회복지사가 부모와 교사를 계속 만나게 하고 학교와 지역사회서비스를 적절히 받을 수 있도록 아동을 옹호하는 역할을 한다.
) George J.Dual. 김동일 역, (2007) \"ADHD 학교상담\" 학지사,
III. 결론
오늘날 장애아동과 일반아동들이 초등교육기관
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강화되어야 한다. (모든 아동보호 전문기관 및 학대 피해 아동 쉼터에 심리 전문 치료사 배치) 재 확대 발생방지를 위한 사후 관리 (심리치료 가족기능 강화사업)를 통하여 재 학대 발생률 감소전망을 목표로 삼아 우리사회 전체가 관심을 갖
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장애학생 부모교육 프로그램 / 윤점룡 / 국립특수교육원
장애인 복지론 / 문선화 외 5명 / 양서원
가족문제와 복지 / 이영숙 외 2명 / 도서출판 신정
아동 복지론 / 김성경 외 2명 / 양서원
장애인 복지의 이해 / 강영실 / 도서출판 신정
가족 복지
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아동보다 유의미한 증가를 보였다. 또한 동시발생적인 정서의 이해에서 비장애아동이 장애아동보다 유의미한 증가를 보였다. 결국 대안적 사고전략 증진프로그램에 참여한 아동들은 모두 정서의 이해, 표현, 관리능력 등에서 유의미한 향상
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장애 아동과 일반 아동이 사회적 활동이나 교수활동에서 의미 있는 상호작용을 하는 것이다. 이 밖에도 통합교육은 여러 가지 의미로 정의된다. 하지만 결론적으로 통합교육은 장애 아동과 일반 아동이 같은 공간에서 함께 생활하며 함께 의
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아동학대의 원인에 관한 연구\' (1998) 중앙대석사논문
김혜영 \'아동학대 관련변인에 관한 연구\' (1998) 이화여대석사논문
서은주 \'아동학대의 발생현황과 관련변인에 관한 연구\' (1993) 계명대석사논문
이연은 \'아동학대 방지를 위한 사회적
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장애인교육은 매우 중요하다. 그리고 장애인 각각의 장애의 형태에 따라서 그 대상을 분류하고 사회적 접촉과 사회적응 훈련을 강화하는 프로그램을 개발하여야 한다. 일반아동과 장애아동 사이의 접촉을 강화할 수 있는 통합교육은 교육부
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학습과 일반화
3. 언어
4. 신체 및 건강 그리고 운동
IV. 지적장애아의 교육방법
1. 교육적 배치
1) 학령전기
2) 학령기
3) 전환기
2. 교수내용
1) 기능적 교육과정
2) 독립생활 기술
3) 자기결정
4) 지역사회 중심교수
* 참고문헌
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