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교육가
Rousseau, Froebel, Freud, Gesell, Neill
Locke, Thorndike, Skinner, Pavlov, Bereiter-Engelman
Dewey, Piaget, Hegel, Platon
발달 학습의 원리
과정
· 발달은 유아내부로부터
즉, 성숙하면 발달이 되고
학습됨
유아중심주의⇒흥미중심의
유아교육 프로그램
· 환경우
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프뢰벨은 계속하여 게임을 통해 얻을 수 있는 사회적 개발의 이점을 강조하였다.
정원활동
자연연구와 정원 가꾸기는 그의 저작들 속에서 표현하고 있는 유아교육 프로그램의 하나의 형태이다. 그가 말하는 이상적인 정원은 각 어린이를 위
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프뢰벨 교육, 일본의 유치원>
일본의 ‘유아교육령’중에서 ‘표현’ 영역에 사물에 대한 감성과 그 표현을 기르고자 하는 것은 자연주의 교육사상의 영향을 볼 수 있다. 또한 교육 프로그램으로 프뢰벨 교육을 채택하고 있는데 프뢰벨은
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유아교육이다.
(3)생태유아교육은 생명의 원리에 따라 아이를 기르는 교육이다.
(4)생태교육은 우리 조상들의 아이 기른 지혜에 바탕을 두고 있다.
(5)생태교육은 유아교육의 새로운 패러다임이다. 1. 프뢰벨 프로그램
2. 몬테소리 프로그
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교육으로 영유아의 자발적 교육을 강화해야 한다는 측면에서 실천적 자유를 권장하는 오늘날 유아교육에 있어 큰 영향을 미친 것이다.
Ⅲ. 결론
이상 몬테소리 프로그램에 대하여 알아보았다. 몬테소리 프로그램은 영유아 스스로의 주체적
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교육을 공교육화해야 한다고 생각한다.
첫째, 교육과학기술부에서 고시한 유치원교육과정을 모델로 운영할 수 있는 기관이 필요하고 둘째로, 장애유아를 위해 통합 가능한 편의시설과 특수교육 전공교사가 배치된 통합적인 교육 프로그램
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교육기관교사는 타고난 개인적 자질뿐 아니라 오랜 시간의 교육과 훈련을 통해 유능성과 전문성을 키워나가야 하며, 이과정에서 2,3년 혹은 4년의 교육과정이 필요하게 된다.
영,유아의 발달을 제대로 이해하고 발달에 적합한 보육프로그램
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 몬테소리교육(유아교육)의 의미
Ⅲ. 몬테소리교육(유아교육)의 이론
Ⅳ. 몬테소리교육(유아교육)의 발달이론
1. 민감기와 독립심의 발달
2. 흡수정신(the absorbent mind)
3. 정상화(Normalization)
4. 반복(repetition)
5. 상호작용
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유아 교육에 대한 연구도 더 빨리 시작했고, 이론도 더 체계적으로 정립되어 있기 때문에 서양 이론을 쓰는 것을 당연하게 생각할지도 모른다. 아무리 아이들의 보편적인 견해를 이론화한 것이라지만, 과연 한국의 유아들을 프뢰벨이나 듀이
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유아교육과정에서도 이러한 변화가 반영되었다. 2019 개정 누리과정은 생명과 자연을 존중하는 태도를 강조하며, 유아들이 동식물에 관심을 가지고 자연을 소중히 여기는 태도를 기를 수 있도록 명시하고 있다. 또한, 생태유아교육 프로그램
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