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프뢰벨(1782-1852)등을
들 수 있다.
페스탈로치는 고아의 아버지이며, 서민학교의 창설자로 인류의 교육자로 불
리고 있으며, 그는 교육의 목적을 3H(Head, Heart, Hand)의 조화로 보았으며 혜
르바르트는 교육학을 과학적 학문적으로 체계화시킨 인
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프뢰벨
·hte, Schlermacher
·스펜서, 콩뜨
⑶ 페스탈로찌의 교육사상
① 생애와 저서
㉠ 교성이라 불리는 교육사상가
㉡ 노이호프시절: 빈민학교 경영실패. 숨은이의 저녁때(은자의 황혼)
㉢ 슈탄츠시절: 고아원 경영실패
㉣ 부르크도르프시절: 학
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프뢰벨의 ‘놀이의 중요성과 가치’, ‘자기 활동의 원리’등을 받아들여 그의 실험학교에 적용, 프뢰벨의 계획된 교육과정에 대해서는 동의하지 않는다.
놀이는 유아의 자연적 충동과 본능을 기초로 확장될 수 있어야 한다고 본 듀이는 유
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프뢰벨(F.W.Froebel, 1782～1852)
(1) 생애와 저서
(2) 교육사상
(3) 통일의 원리
(4) 자기발달의 원리
(5) 놀이(play) 및 작업(occupations)의 원리
(6) 연속적 발달의 원리
(7) 프뢰벨 교육이론의 현대적 의의
8. 듀이(J.Dewey, 1859～1952)
9. 몬테소리(M.Montessor
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프뢰벨의 교육철학에 기초하고 있다. 프뢰벨은 놀이를 통하여 유아의 실제 생활에 바탕을 둔 교육을 주창하였다. 그리고 이것이 현재 독일의 상황중심 교육과정의 바탕이 된 것이다.
한편 한국의 경우 피아제의 인지발달론이 교육철학적 근
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프뢰벨의 아동중심 교육 사상의 영향을 받은 파커가 1875년 메사츄세츠주의 퀸시에서 ‘퀸시 방법’이라고 불리워지는 질적 교육방법을 시작한 이래, 1890년대 이후 진보주의적 실험학교들이 세워지기 시작했다. 미국의 진보주의 교육은 1919년
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프뢰벨
① 신과 일치된 인간교육
② 은물(장난감교육)▷ 통합성 원리 추구
③ 중산층대상 일반유치원
④ 아동중심교육 강조했으나 실제는 교사, 성인중심
6) 올센
① 대리경험에 의한 대리학습이론
② 지역사회학교 운동
① 시각교육(20세기
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프뢰벨의 유아교육사상이 현대 유아교육에 끼친 영향에 대해 논해 보시오.
4. 자신이 접한 한 아동과 발달단계 이론을 어떤 차이가 나는지 비교하시오. 1. 유아교육의 개념
가. 교육의 의미
나. 유아교육의 개념
2. 유아교육의 중요성
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프뢰벨의 교육철학에 기초하고 있다. 프뢰벨은 놀이를 통하여 유아의 실제 생활에 바탕을 둔 교육을 주창하였다. 그리고 이것이 현재 독일의 상황중심 교육과정의 바탕이 된 것이다.
한편 한국의 경우 피아제의 인지 발달론이 교육철학적 근
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프뢰벨(F. Frobel)
ㆍ홀(S. Hall)
ㆍ쏜다이크(E. L. Thorndike) 등
ㆍ피히테(J. G. Fichte)
ㆍ오웬(R. Owen)
ㆍ슈라이엘막헬
(F. D. E. Scheiermacher)
ㆍ크리크(E. Krieck)
ㆍ호레이스만(Horace mann)
ㆍ그룬드비히(Grundbich) 등 1. 19세기 서구 사회의 모습과 교육 사조들
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