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1. 발달의 순서성
발달의 순서성은 아기가 성장하고 발달하는 과정에서 특정한 순서를 따라 진행된다는 원리를 의미합니다. 이 원리는 아기의 신체적, 인지적, 정서적 발달이 점진적으로 이루어지며, 각 단계가 다음 단계의 기초가 된다는
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1. 영아발달의 원리
영아 발달의 원리는 아동이 초기 생애 동안 겪는 신체적, 정서적, 인지적, 사회적 변화를 이해하는 데 중요한 요소입니다. 이러한 원리는 아동이 어떻게 성장하고 발달하는지를 설명하며, 발달의 과정이 어떻게 이루어지
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이후 코메니우스, 페스탈로찌, 프뢰벨, 헤르바르트 등 많은 교육학자들에 의해 아동의 흥미를 중시하는 교육이 주장되면서 그에 직접적으로 관련되는 미술도 학교교육에서 실시하게 된다. 이러한 흐름을 타고 창의성 중심, 어린이들의 자유
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”가 주제였다. 그래서 연수에는 프뢰벨, 상황중심, 장난감 없는 유치원 프로젝트, 휘밀리 그룹 유치원 등의 다양한 주제와 이들의 견학이었다. 그 중 슈타이너학교의 철학적 배경을 기독교적 세계관으로 보기에는 정보가 너무도 미약해서 주
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으로까지 출세시켰다. 그러나 프랑스 혁명은 그를 이런 자리에 놓아두지 않았다. 혁명의 와중에 생긴 고아원의 원장으로, 이렇게 그는 이제 본격적인 교육의 길로 들어서게 된다. 고아와 같이 먹고 같이 마시고 같이 자면서, 그 벌려진 고아들
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됨을 의미한다.
둘째, 자기활동의 원리로서 이는 아동의 스스로 내면적인 자기발전과 자율적인 자기형성을 할 수 있도록 교육함을 의미한다.
셋째, 가족기반의 인격적인 관계를 중요시하였다.
첫째, 놀이를 강조였는데 이는 인간 내면의 창
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의 정신과 만나는 것이라고 하여 자연을 통한 인간의 근본에 존재하는 신적 본질의 실현에 관심을 가졌다. 그에 의하면 \'신이 부단히 창조하고 중단 없이 활동하는 것\'처럼 아동도 그러해야 한다고 보았다. 실제로 아동은 순수한 직관에서
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1. 서론
ㄱ. 조기교육의 정의
조기교육이란, 20세기 말 프뢰벨 또는 코메니우스등에 의해 제시되었다. 아직 학령에 도달하지 않은 아동들이 초등학교를 가기 이전부터 받는 교육이다.
조기 교육은 학문적으로 인지발달 이론등에 근거한다
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6. 발달주의와 교육
잠재능력개발. 페스탈로찌, 헤르바르트, 프뢰벨, 홀, 제임스, 쏜다이크 등. 아동과 환경과의 상호관계에서 생기는 발달에 관심.(인간양육설＋자연성장설) 교육방법의 발달에 공헌.
·5가지 기본 교수 원리
① 학생활동
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중요시하고 아동의 자발적 활동과 관찰, 체험에 의한 창조적 활동이 강조되어 프뢰벨의 유치원교육, Parker school, Dewey school 등 구미각국에서 진보주의 교육운동의 원동력이 되었다.
③ 현대교육원리 확산 : 페스탈로치의 교육원리는 인류역사
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