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프뢰벨의 유아교육과 아동교육에 영향을 미쳤으며 자유주의 교육을 주장한 니일, 일리치(탈학교사회), 라이머(학교는 죽었다.)과 루소의 자연주의 사상을 기독교적 견지에서 실천하여 인류애를 목표로 아동을 애호하고 아동으로 하여금 선행
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프뢰벨의 노작 교육과 같은 맥락에서 이해할 수 있으며 단지 교육과 치료의 차이가 조금 있을 뿐이라고 생각된다.
엑슬린의 놀이치료 중에서 가장 인상에 남는 것은 교사 자신의 감정을 표현하지 않는다는 점이다. 우리는 흔히 아이들을 교
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프뢰벨, 몬테소리가 유아의 능동성을 선천적으로 파악한데 비해, Dewey, Piaget는 유아의 능동성이 환경과의 상호과정에서 형성되는 것으로 보고 있다. Dewey가 이해한 유아는 적극적인 탐구 주체이다. 자신을 둘러싸고 있는 주변 세계에서 능동적
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제3장 신인문시대의 유아교육사상 제4장 프뢰벨과 유치원교육 제5장 현대 아동교육사의 기초 제6장 심리학과 교육사상 제7장 한국의 유아교육 제8장 아시아의 유아교육 제9장 서구의 유아교육(1) 제10장 서구의 유아교육(2) - 출제예상문제
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프뢰벨, 듀이 등과 크게 다른점은 없지만, 과학적인 연구를 토대로 당시까지 전통적으로 받아들여온 학습과 아동에 대한 기본 가정의 허구성을 분명하게 조명함으로써, 그들의 주장을 좀더 확실하게 타당화시켜 주었다. 특히 그의 주장은 당
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장학회가 계속 운영되고 있음. 신사임당(1504~1551)
이정숙(1858~1935)
졸탄 코다이 (1882~1967)
이종록
주시경 (1876~1914)
조정근 (1935~)
도산 안창호 (1878~1938)
프뢰벨 (1782~1852)
이오덕 선생 (1925~2003)
프란츠 리스트 (1811~1886)
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존 듀이 교육의 특징
6. 코메니우스의 교육사적 의미
7. 소크라테스, 플라톤, 아리스토텔레스의 교육적 특성
8. 본인이 가장 마음에 들어 하는 교육사상가와 그 이유
9. 페스탈로치와 헤르바르트, 프뢰벨 각각의 특징을 서술하시오
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프뢰벨(F. Frobel)은 놀이를 최상의 학습 형태라고 보고, 자신이 세운 유치원의 교육과정에 은물과 작업을 이용한 놀이 활동을 포함시켰다. 몬테소리(M. Montessori) 또한 놀이 활동에 몰두하고 있는 유아의 모습에서 생명력 있는 자기 성장의 모습
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프뢰벨의 교육원리를 적용하였다. 이때의 유치원에서는 자모교육도 병행하여 실시하였다. 대부분의 유치원이 근래까지 교회 부속으로 운영되었던 것도 이들 선교사로부터 영향을 받았기 때문이다.
초창기에 유아교육기관을 이끌어 갔던 교
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프뢰벨, 헤르바르트, 듀이, 몬테소리 등으로 계승, 발전되어 현대교육에 영향을 미쳤다.
< 참고문헌 >
<<페스탈로치>>, 막스 리트케, 한길사
<<서양교육사>> Albert Reble, 문음사, 2005
<<서양교육사연구>>, 성기산, 문
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