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프로그램은 한국적 아동발달관을 토대로 피아제의 인지발달이론, 비고츠키의 사회문화이론, 에릭슨의 시회심리발달이론, 보울비의 애착이론 등과 같은 발달이론과 페스탈로치, 프뢰벨, 몬테소리, 듀이 등의 교육사상가들의 철학 및 이론을
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프로그램 제4장 뱅크 스트리트 프로그램 제5장 디스타 프로그램 제6장 하이스코프 프로그램 제7장 프로젝트 접근법 제8장 레지오 에밀리아 접근법 제9장 발도르프 프로그램 제10장 프로젝트 스펙트럼 접근법 제11장 만 2세 미만 영아용 프로그
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프로그램에서 교육과정 유형의 다원화외 교육방법 및 내용의 탈구조화가 대두되었다. 유아의 개별성과 사회, 문화적 관점을 보강하여 새로운 내용을 추가되었다. 그래서 영유아에게 영유아프로그램은 재미있는 활동들을 모아둔 것이 되며
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프로그램에 적용할 때에는 각 이론의 비판적과 시사점을 잘 파악하여 재창조하여 적용하는 것이 필요하다고 하겠다.
Ⅳ 참고자료
- 이기숙, “유아교육과정”, 교문사, 2013
- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
- 임경심, “유치원 교
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프로그램은
-헤드사타트 프로그램
3.‘유치원(kindergarten)\'이라는 용어를 창안,사용한 사람
-프뢰벨
4.성리학에서의 아동의 본성 및 교육에 관련된 내용
-교육의 목표는 성현이 되는 것이다.
-잘못을 저질렀을 때에 체벌이 가능하다.
-우리나라
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프로그램은
-헤드사타트 프로그램
3.‘유치원(kindergarten)\'이라는 용어를 창안,사용한 사람
-프뢰벨
4.성리학에서의 아동의 본성 및 교육에 관련된 내용
-교육의 목표는 성현이 되는 것이다.
-잘못을 저질렀을 때에 체벌이 가능하다.
-우리나라
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프로그램은
-헤드사타트 프로그램
3.‘유치원(kindergarten)\'이라는 용어를 창안,사용한 사람
-프뢰벨
4.성리학에서의 아동의 본성 및 교육에 관련된 내용
-교육의 목표는 성현이 되는 것이다.
-잘못을 저질렀을 때에 체벌이 가능하다.
-우리나라
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프로그램에 대하여 알아보았다. 몬테소리 프로그램은 영유아 스스로의 주체적 행동과 학습참여를 장려한다는 점에서 과거 주입식 교육과는 큰 차이를 보이고 있다는 것을 알 수 있었고, 주입식 교육이 아닌, 영유아들이 흥미를 느끼고 참여
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프로그램이 구성되어 있다. 1. 프리드리히 프뢰벨
2. 프뢰벨의 사상과 유아교육
3. 프뢰벨의 교육이론
4. 프뢰벨의 교육과정
5. 프뢰벨의 영향
6. 프뢰벨의 교육내용
7. 프뢰벨의 교육방법
※ 은 물
※ 프뢰벨 은물의 특
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프뢰벨사
프뢰벨사
창 지 사
프뢰벨사
지도자료집
수 이름, 숫자
전체와 부분,½
측정(부피)
전체와 부분(분할)
모양, 수세기
짝 짓 기
생활주제
동 화 명
출 처
수 학 내 용
친 구
* 커다란 무
* 우리는 친구(잃어버린 단추)
* 반쪽만 비추는 거울
*
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