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포스트모더니즘 교육철학
1)포스트모더니즘의 기본성격
포스트모더니즘은 사상이 방대하며 체계적 이론을 거부하기 때문에 의미를 규정하기가 쉽지않다.
(포스트모더니즘은 진리와 지식, 이성과 합리성에 대해서 모더니즘이 주장하는 절대
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포스트모더니즘
프랑스의 철학자·사회학자인 장 보드리야르는 대중과 대중문화, 미디어와 소비사회 이론으로 유명하다. 현대인은 물건의 기능보다는 기호를 소비한다고 주장하였고, 모사된 이미지가 현실을 대체한다는 시뮬라시옹(Simualtion
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스트와의 연대, 이성애 여성과 동성애 여성의 같음과 다름
7. 레즈비언 커뮤니티의 다양성
8. 이성애 제도와 레즈비언 인권
Ⅵ. 정체성 혼란과 자아정체감의 위기
1. 신체적 이유
2. 사회적 이유
3. 심리적 이유
4. 인지적 이유
Ⅶ. 정체
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포스트모더니스트들은 시장과 정보기술이 주도하는 대중매체와 광고를 특히 강조한다.
4. 결론 : 포스트모던 프로젝트의 평가
단순하게 하나의 논쟁이라는 특징을 가지고 있지 않을 포스트모더니즘에 관한 모든 평가는 약간의 공통적인 기
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포스트모더니즘
(1) 20c 후반 서구세계에 풍미하였던 시대사조를 가리킴.
(2) 20c에 파시즘, 세계대전, 전체주의 등을 통해서 인간의 이성과 과학에 대한 신뢰 및 역사의 발전에 대한 서구인의 근대적 세계관이 무너짐으로써 모더니즘으로는 설
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짐
b.한국 교육학의 연구 성격이 지나치게 실증주의적 관점에서만 치우쳐짐 1. 질적 연구와 양적 연구
2. 질적 여구의 지적 전통과 그 예 - 문화기술지에서 포스트모더니즘까지
3. 학교 교육현상 탐구를 위한 질적 연구의 방법과 과정
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포스트모더니즘의 영향을 받은 작품임에 틀림이 없다. 하지만 작가가 프랑스에서 공부를 하는 과정에서 알랭 로브그리예 등 유럽의 누보 로망계열의 작가의 영향을 많이 받았을 것이라는 점도 간과할 수 없다. 아울러 해체주의 등 포스트구
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프랑크푸르트학파의 수용자
2) 주체로서의 수용자-이용과 충족 이론의 수용자
제 3 장 탈근대적 주체와 미디어 수용자
1. 포스트모더니즘
2. 후기구조주의의 주체
1) 언어 패러다임에서의 주체
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포스트모더니즘의 해체론적 사고와 창작법을 놓고 문예지들은 세대갈등의 상징싸움을 수행하기도 하였다. 문예지의 대립은 예를 들어 ‘창비’ ‘실천문학’ 대(對) ‘문지’ ‘상상’ 등으로 구도화될 수 있다.
구세대 잡지로 상징되는 창
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모더니즘과 포스트모더니즘의 차이를 확인하면서 현재의 사상들의 지형도를 그려본다는 의미가 있고, 아울러 미메시스에 대한 작금의 착종된 논의들을 적절한 방향으로 유도하는 효과를 거둘 수 있을 것이다. 그런데 바로 이러한 방향에서
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