|
그리스의 교육
1) 스파르타
2) 아테네
3) 아테네와 스파르타의 차이
3. 그리스의 사상가
1) 소크라테스
2) 플라톤
3) 아리스토텔레스
4. 로마의 교육
Ⅱ. 중세의 교육.
1. 시대적 배경.
2. 중세의 학교제도.
3. 시민학교와 대학의 발생.
4.
|
|
|
그리스 말기의 상황을 연상하게 하고, 냉전 승리 이후 자본주의 강대국으로서의 지위를 확고히 하고 있는 미국은 페르시아 전쟁 이후의 아테네 제국을 연상시킨다. 그리고 포스트모더니즘의 기치아래 전통적 권위와 도덕적 가치의 해체 및
|
|
|
모더니즘까지, 주식회사 열린책들 1. 그리스의 교육의 특성
2. 아테네와 스파르타의 교육
3. 소피스트들의 교육철학
4. 소크라테스의 교육사상
5. 플라톤의 교육사상
6. 아리스토텔레스의 교육사상
7. 임용고시 기출문제
|
|
|
아테네 학당>의 이 대작을 불과 2년여에 완성한 화가 라파엘로이다. 라파엘로는 \"내가 과연 여기에 끼어도 되나?\"라는 모습으로빼꼼히 작품을 바라보는 이들을 마주보고 있다. 이 작품에서 거의 유일하게 감상자와 눈이 마주칠 수 있는 포
|
|
|
정치체제의 종류들과 비슷할 것으로 보고 그 영혼의 체제를 이성이 지배할 때 가장 이상적인 인간이 될 수 있고, 가장 정의롭게 생각하고 행동할 때 인간은 가장 행복할 수 있다는 것이 이 책의 핵심이다. 1. 총론(플라톤이 살던 시대적 배
|
|
|
그리스 문화의 유입과 반동
3. 공화정 시대의 교육사상가
1) 카토(Marcus Porcius Cato, B.C. 234~149)
2) 키케로(Marcus Tullius Cicero, B.C. 106~43)
4. 제정 시대의 로마 교육
1) 아우구스투스 황제와 로마 문화의 전성기
2) 로마제국과 교육의 국가통
|
|
|
1) 무너진 경제순환구조와 수출신화
2) 한국경제를 장악한 주주자본주의의 실체
3) 저성장과 양극화의 동반 진행
5. 신자유주의의 불안정성과 대안방안
1) 신자유주의의 불안정성과 지속 곤란
2) 대안정책
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
|
|
|
지배를 받는 부분
5. 중용
1) 중용의 기준
2) 주어진 상황에서 중용을 어떻게 결정할 것인가?
Ⅷ. 아리스토텔레스의 정치론(정치학)
1. 정의
2. 정치의 필연성
3. 형태
4. 기타
Ⅸ. 아리스토텔레스의 질료형상론
Ⅹ. 결론
참고문헌
|
|
|
, 2001
김동일, 사회사상사, 문음사, 1999
에드문드 야코비/안성찬 옮김, 클라시커50 철학가, 해냄, 2002
헤겔/전원배 역, 논리학, 서문당, 1978 칼 포퍼의 『열린사회와 그 적들』을 읽고...
열린사회와 그 적들
열린사회와 그 적들 감상문
|
|
|
장과 지은이 및 고전의 제목을 밝히고, 왜 ‘이 고전의 내용을 비판적으로 볼 수밖에 없는지 이유’를 서술하시오. (A4 1쪽 분량)
1) 선정 내용: 8장, 플라톤, 국가
2) 이 고전의 내용을 비판적으로 볼 수밖에 없는지 서술
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
