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해석』 제17장 베르크손의 『창조적 진화』 제18장 베버의 『프로테스탄트 윤리와 자본주의 정신』 제19장 하이데거의 『존재와 시간』 제20장 피아제의 『아동지능의 기원』 제21장 레비스트로스의 『슬픈 열대』 제22장 프롬의 『자유로부터
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플라톤 『국가론』
제7장 코메니우스 『대교수학』
제8장 루소 『에밀』
제9장 페스탈로치 『숨은이의 저녁노을』
제10장 뢰벨『인간교육』
제11장 듀이 『민주주의와 교육』
제12장 슈타이너 『일반인간학』
제13장 닐 『서머힐』
제14장 프
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플라톤 『국가론』
제7장 코메니우스 『대교수학』
제8장 루소 『에밀』
제9장 페스탈로치 『숨은이의 저녁노을』
제10장 뢰벨『인간교육』
제11장 듀이 『민주주의와 교육』
제12장 슈타이너 『일반인간학』
제13장 닐 『서머힐』
제14장 프
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플라톤의 『국가론』 제4장 데카르트의 『방법서설』 제7장 루소의 『에밀』 제9장 칸트의 『순수이성비판』 제11장 토크빌의 『미국의 민주주의』 제14장 마르크스의 『자본론』 제16장 프로이트의 『꿈의 해석』 제18장 베버의 『프로테스
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플라톤의 작업은 소피스테스들과의 이론 투쟁의 성격을 띈다.
※ 참고문헌
1. 박종현, 『희랍사상의 이해』, 종로서적, 1982
2. 박종현, 『플라톤』 대학고전총서 2, 서울대학교 출판부, 1987
3. 최민홍, 『국가론』, 플라톤 전집 1, 상서각, 1973
4.
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분배의 정의논란
2) 무지의 장막과 차등원칙
2. Nozick의 극단적인 자유주의
1) 개인주의 예찬론과 최소 국가 (minimal state)론
V. Nozick의 최소 국가론 정의의 왜곡
1. 극단적인 개인주의의 맹점
2. 자유주의 이상론과 플라톤의 정의론
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플라톤 - 『국가론』, 『변론』, 『메논』
제6장 루소 - 『에밀』
제7장 몬테소리 - 『아이의 발견』
제8장 듀이 - 『민주주의와 교육』, 『학교와 사회』, 『아동과 교육과정』
제9장 닐 - 『서머힐』
제10장 프레이리 - 『페다고지』
* 각 장별
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플라톤 - 『국가론』, 『변론』, 『메논』
제6장 루소 - 『에밀』
제7장 몬테소리 - 『아이의 발견』
제8장 듀이 - 『민주주의와 교육』, 『학교와 사회』, 『아동과 교육과정』
제9장 닐 - 『서머힐』
제10장 프레이리 - 『페다고지』
* 각 장별
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플라톤 - 『국가론』, 『변론』, 『메논』
제6장 루소 - 『에밀』
제7장 몬테소리 - 『아이의 발견』
제8장 듀이 - 『민주주의와 교육』, 『학교와 사회』, 『아동과 교육과정』
제9장 닐 - 『서머힐』
제10장 프레이리 - 『페다고지』
* 각 장별
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플라톤 - 『국가론』, 『변론』, 『메논』
제6장 루소 - 『에밀』
제7장 몬테소리 - 『아이의 발견』
제8장 듀이 - 『민주주의와 교육』, 『학교와 사회』, 『아동과 교육과정』
제9장 닐 - 『서머힐』
제10장 프레이리 - 『페다고지』
* 각 장별
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