|
3. 현대 과학철학
4. 귀납적 탐구모형과 연역적 탐구모형
5. 귀추법과 유추법
6. 가설연역적 탐구방법
7. 전통적 학습지도와 탐구적 학습지도
8. 탐구적 과학학습의 유형
9. 기본적 탐구과정
10. 통합적 탐구과정
11. 과학적 탐구활동
|
|
|
하는 데에는 한계가 있다.
3) 검증가능성
① 현실에 기초한 이론
② 개념의 정의들은 중간 범주의 속한다.
③ 실증적이고 정확하다.
※ 영향을 받은 이론
페플라우의 대인관계 모형 : 환자 - 간호사와의 일대일 관계
①오리엔테이션
대상자가
|
|
|
하에 의한 판매수량 증가보다도 엔 기준 수출가격의 상승을 통해 수량 당 수익 증가를 지향하고 있기 때문이다.
ㄴ. 수출대상국의 경기 침체로 엔저로 인해 일본 상품의 수출가격이 하락했음에도 불구하고, 판매수량이 증가하지 않았기 때문
|
|
|
하여 계획하고 그 실행 가능성을 사정하는 기술
2)각종 대안을 개발하고 각 대안의 결정이 가져올 영향을 예견하고 평가하는 기술
3)평가결과에 따라 우선순위를 정하고 최적 대안을 결정하는 기술
4)개인적 균형을 유지하면서 다양한 역할과
|
|
|
모형
1) 제1단계: 진단
2) 제2단계: 전략계획의 수립
3) 제3단계: 교육
4) 제4단계: 컨설팅과 훈련
5) 제5단계: 조직평가
2. 幸田-男의 조직개발 모형
1) 제1단계: 문제의 인식과 의사결정
2) 제2단계: 실태파악
3) 제3단계: 조직개발의 목표와 전
|
|
|
하지 못하고 ‘나만의 보온병’만들기도 하지 못했다. 1. 단원명 : 3. 열 전달과 우리 생활
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표와 구성
4. 단원의 연계
5. 단원 지도상의 유의점
6. 단원의 평가계획
7. 관련수업모형
8. 학급실태 분석
|
|
|
평가
3. 교정학습 및 심화 학습
Ⅲ.지도관
1. 지도방안
2. 단원의 학습 목표
3. 차시별 지도 계획
4. 본시 교수 학습 모형
5.교수, 학습지도안
6. 학습 평가내용 및 관점
Ⅳ. 본시 학습 내용 연구
1. 연구의 방향
2. 지도에 따른 내용 연구
Ⅴ. ICT 자료
|
|
|
하고 조직한 것을 바탕으로 하여 초고를 쓰는 활동이다. 수정하기는 주로 초고를 쓴 다음에 내용과 형식을 고치는 활동이다. 끝으로 자기 조정의 과정은 글쓰기에서 자기 조정 행위를 강화하기 위한 것으로, 스스로 평가를 많이 해보게 해야
|
|
|
. 1.특성추구이론
1)위인이론
2)테드와 버나드의 이론
3)스톡딜의 이론
4)리더쉽 특성이론의 문제점
2.리더쉽행위이론
1)권위형 민주형 자유방임형
2)미시간대학의 리더쉽이론
3)오하이오주립대학의 리더쉽이론
4)관리그리드모형
|
|
|
인정하고 시장의 효율성만을 검색 1.재무관리 기초개념
2.채 권
3.주 식
4.위험과 수익율
5.위험고려 투자결정
6.자본구조
7.옵 션(OPITION)
8.선 물(future)
9.기업인수(takeover)
10.국 제 재무관리
11.정보의 평가기준
|
|
메뉴펼치기
