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행사되는 대표적인 장소는 감옥이다. 하지만 사회에서도 군대, 학교, 병원, 공장, 회사 등의 보이지 않는 감옥이 존재한다고 그는 생각하였으며 이러한 장소에서는 사람들의 효과적인 통제를 위해 의도적으로 정해진 규율이 있다고 주장하였
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해 권력자 지배체제 내의 사회를 원활하게 지배할 수 있도록 조장한다. 또한 효과적인 통제를 위해 권력은 규범적 판단을 내세운다. 즉, 규범적 기준에 따른 처벌기준을 제시한다. 여기서 규범적 기준이란 권력을 유지시키기 위한 이데올로기
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채택하는 경우가 많다.
3. 갈등론 입장에 의거한 영교육과정
갈등론 입장에서 영교육과정은 국가가 사회의 혼란을 막기 위해 그리고 상위계층에 위치한 사람들이 자신들의 지위를 지키고 권력을 유지하기 위해 의도적으로 교육내용을 배제
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의 규율에 비교ㆍ분리ㆍ계층화ㆍ동질화시키며, 여기서 벗어난 행위에 대해서는 가차 없이 처벌이 이루어진다. 예를 들면, 학교에서 한 학생이 수업시간에 떠들고 교내 규칙을 무시하며 다른 학우들을 괴롭힌다면, 그 학생은 벌점을 받거나
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신교육사회학은 거시적 측면에서만 바라본 기능주의와 갈등주의적 편협한 측면에서 탈피하여 교육사회학의 연구범위를 넓혀준 점에서 커다란 가치를 가진다. 또한 교육의 문제를 교육 내부로 끌어들여 교육 문제의 원인을 더욱 효과적인 증
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