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제이론은 개인내부에서 일어나는 인지발달기제에 관심을 둔 반면, 비고츠키이론은 인지발달에 영향을 미치는 사회적 요인과 언어를 강조하고 있다. 아동수학교육에서 피아제 이론에서의 교사 역할은 인지적 불평형을 야기하는 상황을 만드
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교사의 역할에 대한 시사점을 얻을 서 있다. 교사는 유아의 현재 능력에서 한 단계 높은 잠재적 능력으로 올라가는 다리 역할을 해주어야 한다. 이를 위해 유아의 개별적인 발달수준을 정확하게 파악해야 하며 또한, 또래와 함께 할 수 있는
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교사이자 어른으로써의 권위를 행사하게 되는 경우가 생긴다. 이러한 상황에 부딪히게 되면, 피아제가 말한 이론대로 행동이 고스란히 나오지는 못하게 된다.
비고스키의 이론에 대해서도 조사하면서 가장 관심을 갔던 ‘비계(발판)’의 기
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교사와 성인의 역할
교사는 유아의 현재의 인지적 구조를 평가하여 인지과정의 증진에 적절한 활동을 계획하여 유아가 선택할 수 있도록 다양한 활동과 상호작용을 계획하여야한다.
학습자 주도적 학습을 강조하지만 그것이 교사역할의 축
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강조했다는 점에서 가치가 있다. 그러나 인간의 생물학적인 유전이나 뇌의 성장이 인지발달에 미치는 영향에 대해서는 간과했다는 지적을 받아왔다.
참고문헌
영아발달, 2014,홍순옥, 박순호, 김인순, 양서원 서론
피아제이론
- 기본개념
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역할 9
(4) 대표적 이론가 9
1) 피아제의 생애 및 이론의 기본적 개념 9
① 인지구조(도식) 10
② 조직화 10
③ 적응 10
④ 평형화 11
⑤ 내면화 11
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역할에 비해 능동적 참여자의 조건을 충분히 설명하지 못함
사고능력의 발달에 있어 동등한 수준에서 서로의 생각에 도전을 할 수 있는 또래들 간의 상호작용이 가장 도움이 된다고 보았던 피아제와는 달리 비고츠키는 사회적 발달의 고등정
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역할에 관한 연구, 전북대 교육대학원, 2005 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 어린이미술(아동미술)의 특징
Ⅲ. 어린이미술(아동미술)의 필요성
Ⅳ. 어린이미술(아동미술)의 영향요인
1. 성장표현의 관점
2. 감정 표현의 관점
3. 지각론적인 관점
4. 환경
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피아제와 비고츠키의 인지발달이론에서 유아가 능동적으로 외부세계를 탐색하고 조작함으로써 인지구조의 변화가 생겨 인지발달이 일어난다고 보는 것이다. 또한 이런 인지 이론을 토대로 한 발달적 정보 처리이론에서는 정보를 상징조작
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유아 교육
(1) 듀이(John Dewey)
(2) 몬테소리(Maria Montessori)
(3) 피아제(Jean Piaget)
(4) 비고츠기(Lev Vygotsky)
(5) 가드너(Howard Gardener)
7. 현대 유아프로그램의 경향
(1) 헤드스타드 프로그램
(2) 영유아프로그램의 모형
참고문헌
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