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발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 피아제의 인지발달이론과 학습
I. 발달과 학습에 대한 피아제의 견해
1. 협의의 학습
2. 광의의 학습(발달이라는 측면에서의 학습)
II. 인지과정
1. 조직
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.Piaget의 인지발달이론과 교육, 전남대학교 교육문제 연구소, 1983
이영 외, 영유아발달, 학지사, 2009 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 피아제 인지발달이론
2. 피아제 인지발달이론에 근거한 유아기의 중요성
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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발달. 서울: 교육과학사
최성욱(1996). 교과교육학 논의의 반성적 이해와 대안적 접근. 교육원리연구
제1권 1호, 교육원리연구회
한순미(1999). 비고츠키와 교육. 서울: 교육과학사 1. 피아제
1) 인지발달단계이론
2) 교육관
2. 비고츠키
1) 비
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인지발달이론의 구성요소
1. 사회학습과 자기중심적 언어
2. 조력에 의한 학습 : 발판(scaffolding)
3. 근접발달영역(Zone of proximal development : ZPD)
Ⅴ. 비고츠키 인지발달이론의 내용
Ⅵ. 비고츠키 인지발달이론과 피아제 인지발달이론의 비교
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수 과학 교육 한유미 저 | 창지사 | 2013.08.14 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자연탐구영역 이론적 기초
2. 자연탐구영역 보육과정의 필요성과 교사의 역할
3. 자연탐구영역 내용과 목표
4. 자연탐구영역 활동 예시
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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과정을 구성해야한다.(현재의 열린 교육)
(2) 지식은 일련의 단계를 지나면서 발달되는 논리-수학적인 조작의 체계에 의해서 구상된다는 점이다.
Ⅸ. 인지발달이론(피아제) 관련 제언
이상에서 piaget의 이론을 그 기본개념과 인지발달을 중심으
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인지발달에 만전을 기해야 하는 것이 교사의 역할이란 생각도 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
피아제의 인지발달이론 Herbert P. Ginsburg 저 | 김정민 역 | 학지사 | 2015.08.19 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. Piaget 인지발달이론 주요 내용
2. 인지발달이론에 대
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이론(인지발달이론)의 구조와 성격
Ⅵ. 피아제이론(인지발달이론)의 발달단계 분류
1. 감각운동기(0～2세)
2. 전조작기(2～6,7세)
3. 구체적조작기(6,7～12세)
4. 형식적조작기(12세～성인)
Ⅶ. 피아제이론(인지발달이론)의 발달단계 내용
1.
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내용들을 얼마나 이해하고 흡수하는지 의심스러운 때가 많다. 피아제와 비고츠키의 이론에 따르면, 아이들의 인지 발달 과정에 맞는 수업 내용과 적절한 방법으로 단계적으로 접근해 가는 것이 중요하며, 단순한 암기위주의 수업을 강요받는
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이론은 어떤 의미에서 피아제이론의 대안이라고 할 수 있으며 인지발달에서 사회문화적 요인 및 언어와 학교교육의 영향을 강조하였으며, 근접발달대를 활용한 수업을 강조하고, 교사의 역할을 학습안내자로 명료화한 것과 협동학습을 강조
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