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피아제 : 왜 해가 움직이지?
아 동 : 왜냐하면 사람이 걸어가니까 그래요.
피아제 : 해는 살아 있니?
아 동 : 물론이죠. 그렇지 않으면 해는 우리들을 따라올 수도 없고, 빛나지도 않아요.
* 참고문헌
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
실
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유사한 상황을 통한 문제 해결 수업을 강조
ㆍ학습자 스스로 통제에 의한 유의미한 학습 주장 1. 개요
2. 특징
3. 구성주의와 객관주의 비교
4. 피아제의 인지적 구성주의
5. 피아제의 인지발달단계
6. 비고츠키의 사회적 구성주의
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.
* 아동은구체적조작기를통해전조작기의결핍요소를습득하게됨.
* 단순한지각에의해서가아니라추론을토대로결론에도달하게되는능력을발전시키는것임.
* 수와물질의특성에대해서배열과분류의능력이발달됨.
4. 형식적조작기(11-성인)
*
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나 분노 등을 발작이 아닌 언어로 표현하는 것을 배우게 되는 것이 특징적이고, 이 시기의 언어를 한마디로 ‘전보문’이라고 표현 할 수 있습니다.
<유아와 학령전기아동의 인지발달 비교 표>
Piaget 인지발달 단계
발달 특징
Key Word
유
아
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인지발달에 매우 중요한 의미
# 사적 언어 - 특별한 대상을 염두에 두고 하는 말이 아니라 혼자 독백처럼 한다는 점에서 볼 때 소통을 목적으로 하는 말은 아니다. → 내적 언어 (소통방향 : 자기 로부터 나와 자기로 향한다)
특징 인물
Piaget
Vygo
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볼 수 있게 된다. 하지만 자신에게 익숙하지 않은 다른 사람의 관점은 인지적 불균형을 초래하므로 이 과정에서 도덕적 추론능력이 발달하게 된다. 1. 콜버그의 기본입장
2. 콜버그의 도덕성 발달단계
3. 콜버그 이론에 근거한 교수전략
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있어서 언어와 사고의 관계는 인지발달에 있어서 굉장히 커다란 영향을 줄 수 있다. 1. 학습자의 인지발달
2. 피아제의 인지발달에 대한 입장
3. 비고츠키의 인지발달에 대한 입장
4. 피아제와 비고츠키의 언어발달과 사고발달의 관계
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제공함으로써 유아가 보다 흥미를 느낄 수 있도록 배려해야 된다고 생각한다. 1)Piaget의 인지발달이론
(1)Piaget 이론의 주요 개념
(2)Piaget의 인지발달단계
(3)인지발달이론의 특성
(4)piaget 이론에 대한 최근의 평가
(5)나의 생각
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발달단계
1) 심리성적 발달이론의 특징
2) 구순기
가. 개념 및 특징
나. 성격유형
3) 항문기
가. 개념 및 특성
나. 성격유형
4) 남근기
가. 개념 및 특성
나. 성격유형
5) 잠재기
6) 생식기
5. 사회체계에 대한 이해
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발달단계
1) 심리성적 발달이론의 특징
2) 구순기
가. 개념 및 특징
나. 성격유형
3) 항문기
가. 개념 및 특성
나. 성격유형
4) 남근기
가. 개념 및 특성
나. 성격유형
5) 잠재기
6) 생식기
5. 사회체계에 대한 이해
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