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나 그의 이론이 인지발달의 고정적 단계에 집중하고 사회적 상호작용을 간과한 측면에서 한계를 가지는 것도 사실이다. 이러한 비판은 아동 발달에 대한 보다 포괄적이고 유연한 시각을 필요로 하며, 피아제 이론을 보완하는 다양한 연구들
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피아제의 인지발달이론. 학지사.
3. 장상호(1991). Piaget 발생적 인식론과 교육. 서울:교육과학사.
4. 정환금(1988). Jean Piaget의 이론과 사고 교육에 관한 연구. 전남대학교 박사학위논문.
5. 은은숙(2012). 피아제 발달이론의 논리적 정당화와 교육적
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인지발달 이론중 피아제와 비고츠키의 이론을 언어발달을 포함한 전반적인 내용을 비교 분석하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
가. 피아제의 인지발달 이론
나. 비고츠키 인지발달 이론
다. 피아제와 비고츠키 이론 비교
Ⅲ. 결론
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나며 생후에는 적응을 돕는 방식으로 발달이 이루어지게 된다고 한다.
동물행동학자들은 인간의 적응적 특성들은 대부분 발달에 결정적으로 중요한 시기, 즉 결정기 동안 발달된다고 주장한다.
【4) 기타 관련 이론 – 동물행동학적 이
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발달단계
Piaget의 인지발달 단계와 다른 점은 형식적 조작기 다음에 창의성의 발달단계를 더 추가하였다는 것이 중요한 차이다. 즉 Gowan은 창의적 사고가 그 이전의 발달을 기초로 하여 형식적 조작단계 이후 청소년기에 나타난다고 주장한다.
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발달: 성개념 발달(성동일시/성안정성/성향상성), 이론(생물학적/프로이드/사회학습/인지발 달:콜버그)
12 도덕성, 이타행동 및 공격성의발달
* 도덕성의 발달: 피아제:전도덕성/도덕적 실재론:행위결과/도덕적 상대론, 콜버그:하인츠딜레마:
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피아제(Piaget)의 인지발달이론은 상호작용론을 지지하는 대표적 이론들 중 하나이다.
(2) 발달의 연속성 대 비 연속성
발달이 양적 변화와 같이 연속적인 변화를 거치는지 아니면 질적 변화와 같은 비연속적인 변화 즉, 단계적 변화를 거치는가
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인지를 할 수 있다는 것이다. 정보처리이론
I. 브루너(Bruner)의 표상이론
1. 일반적 특성
2. 발달단계
II. Pascual-Leone의 인지발달이론
1. 개념
2. 피아제(Piaget)이론과의 차이
III. Case의 인지발달이론
1. 일반적 특성
2. 4단계 실험
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피아제의 수과학 이론
(1) 인지발달 단계 이론
(2) 발생적 인식론에 근거한 수학의 교수 학습원리
(3) 발생적 인식론에 근거한 학습원리
(4) 동화와 조절
2. 비고츠키의 수과학 이론
(1) 근접발달영역(ZPD : Zone of Proximal Development) 이론
(2) 근접
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발달에 영향을 미칠 수 있으며, 이를 조기에 발견하고 중재하는 프로그램이 개발되고 있다.
Ⅲ. 결론(본인 의견 중심으로)
장 피아제의 감각운동기는 아동이 세상을 탐색하고 인지적 토대를 형성하는 생애 초기의 결정적인 단계이다. 이 시기
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