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형식적 조작의 시초 ; 약 9세~12세 )
6. 형식적 조작의 출현과 발달 ( 11세~청년기 )
1부를 마치고
제2부 몇 가지 이론적 기본 개념들
2부를 마치고
제 3 부 피아제 관점의 학습과 교수
3부를 마치고
Piaget 이론 입문을 읽고 <최종정리>
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Piaget,Piaget 이론의 장,단점
① 피아제
모든 아동의 인지 발달은 비슷한 단계를 거치며, 인지 발달에 있어 아동의 자발적이며 능동적인 태도를 강조하였다. 이로 아동보다 많이 알고 있는 성인의 직접적인 교수를 중요시 여기지 않는다. 사고와
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피아제가 의미하는 인지발달 단계로 공교육이 이루어지고 있다고 생각한다. 학습 자체의 단계나 절차가 주어지는 것을 인지발달의 동화, 조절로써 해석할 수 있기 때문이다.
즉 인지발달의 장점은 곧 단점과 같다. 마치 이것은 교육환경에
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발달수준에 대한 정보를 얻을 수 없으며, 영역을 측정하는 방법에도 문제가 있다는 것이다.
Ⅲ. 결론
인지발달이론은 인간이 동물과 근본적으로 다르다는 기본전제하에서 지각과정에 관한 연구를 기초로 하여 발전된 이론이다. 그 중 피아제
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단계를 거치면서 언어발달이 급속히 이루어지고 상징적 사고의 발달과 개념 획득능력에 있어서 빠른 성장을 보임
물질로 존재하거나 현재 상황과 연결된 개념들은 비교적 쉽게 습득하지만 추상적인 개념의 습득은 한정되어 있다.
언어발달
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인지이론
2. 정보처리이론
3. 정보처리모형
사고기능의 응용
1. 사고기능의 전이
2. 사고양식
3. 창의적사고
학습동기
1. 동기의 개념
2. 과제에 대한 흥미
3. 자신의 능력에 대한 신념: 귀인 이론과 자기 효능감 이론
지능과 특수아
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, 2007
- 박세라, “어린 시절의 놀이 기억을 통한 자아 표현 연구”, 이화여대, 2007 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. Freud와 Erikson의 놀이이론에서 놀이행동의 관점
2. 영유아에게 놀이의 의미 및 중요성에 대한 본인의 견해
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 도덕성 발달
I. 도덕성의 개념
II. 도덕성 발달이론
1. 정신분석이론
2. 인지발달이론
1) 피아제의 도덕성 발달이론
2) 콜버그의 도덕성 발달이론
3. 사회학습이론
III. 도덕성
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나 혹은 본성적인 특징으로 규정하고, 이러한 성격이나 본성을 적극적으로 개발하거나 통제하거나 통제할 수 있도록 길러 주는 것이 도덕교육의 할일이라는 입장
3) 인지발달이론(피아제, 콜버그) - 도덕성 발달이론 중 가장 영향력이 크다.
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나이 21세인 1918년에 생물학으로 박사학위를 받았다.
- 중략 - 인지발달이론에서 피아제의 이론과 비고츠키의 이론을 각각 설명하고, 각 이론을 교육실제에 적용하는 사례를 설명하시오.
- 목 차 -
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 피아제의
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