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이론의 범위가 아주 넓어 교육학은 물론이고 생물학 등 다양한 학문 분야에 큰 도움이 되었으며 인지발달의 측면에서 성공한 이론으로 받아들여졌다.
하지만 피아제의 이론은 영아에게 미치는 문화의 역할을 적절히 고려하지 못했다는 한계
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:학지사
- 이화도 저(2009), 『유아인지발달』창지사
- 조화태 외(2012),『인간과 교육』한국방송통신대학교 출판부
- 조화섭 저 (2012),『교육학』현대고시사 ◎평생교육
◎피아제(Piaget)의 인지발달단계이론
◎피아제의 교육적 시사점
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이론을 적용한 중학교 감상수업 지도 방안, 경북대학교 교육대학원.
5. 방선욱ㆍ장성화 외 3명(2011), 교육심리학의 이해, 서현사.
6. 김보라(2010), 인지주의 학습이론에 의한 프로그래밍 교육 연구, 상명대학교 교육대학원.
7. 권대훈(2006), 교육
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발달 이론, 아카넷, 2000.
정인덕, 정의 윤리와 배려 윤리의 통합적 접근 : 콜버그와 길리건의 이론을 중심으로, 성균관대 교육대학원, 2008.
서강식, 피아제와 콜버그의 도덕교육이론, 인간사랑, 2007.
이성미, 콜버그의 도덕발달 이론과 도덕교육
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발달에 관한 이론, http://tip.daum.net/question/49751057 (2016-10-11)
* 마음백과, 아동발달이론, http://www.sangdam.kr/encyclopedia/cd/cdtheory/cdtheory5.html ,(2016-10-11)
* 나무위키, 하인츠 딜레마, https://namu.wiki/w/%ED%95%98%EC%9D%B8%EC%B8%A0%20%EB%94%9C%EB%A0%88%EB%A7%88, (2016-10-11)
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발달이론은 아동이 성장하는 과정에서 경험하는 다양한 변화를 설명하는 중요한 틀이다. 피아제의 인지발달이론을 적용하면, 아동이 스스로 탐색하고 학습할 수 있도록 돕는 복지정책이 필요하다는 점이 강조된다. 현재 우리나라의 아동복
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발달은 성숙과 학습에 의존하는 것이다.
4) 인간의 발달에는 개인차가 존재한다.
5) 발달의 각 측면은 서로 밀접하게 상호관련이 되어있다.
2. 피아제의 인지발달이론
1) 정의
2) 인지발달단계
3) 사례
Ⅲ.결론
Ⅳ.
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피아제(Piaget) 이론의 실제 적용
주로 과학적 사고 발달에 강조점을 두고 있지만 인지발달 분야에 있어서 가장 완벽에 가까운 피아제 이론이지만 그 타당성에 몇 가지 의문이 제기되고 있다.
① 단계적 발달 이론이 갖는 한계 - 학자들 간에는
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대학원, 1996. Ⅰ. 서론
1. 연구목적
2. 연구방법
Ⅱ.인지발달
1. Piaget의 이론적 배경
2. 인지발달의 주요 개념
3. 인지발달의 세 가지 변인
4.인지발달의 단계
5. 인지발달의 강점과 한계점
Ⅲ. 인지발달과 기독교 교육
Ⅳ. 결론
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사용한 조작
5) 관계를 사용한 조작
4. 형식적 조작기
III. Piaget 이론의 한계
1. 단계에 따른 질적 차이 : 명확한 증거의 부족
2. 변화과정의 불명확성 : schema와 행동의 불명확한 연결
3. 사회환경의 역할에 대한 과소평가
* 참고문헌
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