목차
1.장 피아제 (Jean William Fritz Piaget)는?
2. 피아제(Piaget)의 인지발달이론
3. 피아제(Piaget)이론의 인지발달에 대한 다양한 측면, 핵심 개념
4. 피아제(Piaget)의 인지발달 4단계
- 감각운동기(sensorimoter stage)
- 전조작기(preoperational stage)
- 구체적 조작기( concrete operational stage)
- 형식적 조작기( formal operational state)
5. 신 피아제(Piaget) 이론
6. 피아제(Piaget) 이론의 실제 적용
1. 비고스키(Ley vygotsky)는?
2. 비고스키(Ley vygotsky)의 사회문화이론
3. 내면화(internalization)
- 근접발달영역
4. 비계설정(Scaffolding)
5. 비고스키 이론에 대한 시사점
2. 피아제(Piaget)의 인지발달이론
3. 피아제(Piaget)이론의 인지발달에 대한 다양한 측면, 핵심 개념
4. 피아제(Piaget)의 인지발달 4단계
- 감각운동기(sensorimoter stage)
- 전조작기(preoperational stage)
- 구체적 조작기( concrete operational stage)
- 형식적 조작기( formal operational state)
5. 신 피아제(Piaget) 이론
6. 피아제(Piaget) 이론의 실제 적용
1. 비고스키(Ley vygotsky)는?
2. 비고스키(Ley vygotsky)의 사회문화이론
3. 내면화(internalization)
- 근접발달영역
4. 비계설정(Scaffolding)
5. 비고스키 이론에 대한 시사점
본문내용
ational state) - 11세 혹은 12세에 시작되어 성인기 까지 지속.
형식적 조작기 (formal operational stage)때의 아동들은 아동은 직접적으로 경험하지 않아도 추상적으로 사고하고 추론을 통해 가설을 세워 검증할 수 있는 형식적 조작기에 이른다. 조합적 사고를 통해 여러 가능성을 생각하고 가설을 검증할 수 있게 된다. 결과에 미치는 변수를 고려하게 되고 여러 가지 가능성을 탐색할 수 있게 되면서 다양한 문제해결 능력과 분석능력이 발달하게 된다. 또한 추상적 사고가 가능해진다.
논리적, 수학적 사고 능력이 발달하여 통합되고 안정된 형식체제로서의 협응이 가능한 사고구조를 가지게 되어 형식적 조작기는 관념과 이상에 의해 지배되는 시기라고도 말할 수 있다.
4. 신 피아제(Piaget) 이론
- 대안적인 발달단계 제시 - fischer와 pipp는 최적의 수행수준과 전형적인 수행수준을 구분
- 후형식사고(post-formal thinking)의 가능성 제시 : 인지발달의 많은 부분은 사춘기와 성인기 동안에도 일어난다.
- patricia arlin 은 인지발달의 5번째 단계로 문제발견(problem finding)단계를 제시
- 변증법적 사고(dialectial thinking) 단계 제안 : klaus riegel, 쥡딤 labouve-vief, juan pascual leone, robert stemberger
5. 피아제(Piaget) 이론의 실제 적용
주로 과학적 사고 발달에 강조점을 두고 있지만 인지발달 분야에 있어서 가장 완벽에 가까운 피아제 이론이지만 그 타당성에 몇 가지 의문이 제기되고 있다.
① 단계적 발달 이론이 갖는 한계 - 학자들 간에는 발달이 단계적인가 혹은 연속적인가에 대해 충분한 합의가 되지 않아 입증하기 위해 연구 중이다.
② 다양한 종류의 과업을 처음 수행할 수 있는 연령에 대한 의문
- 아동들이 처음으로 과제를 수행할 수 있는 연령을 과소평가 하였다. 유능한 교사는 학생들이 추론 능력 면에서 뛰어나다고 생각한다.
③ 아동들이 과제를 수행하는데 실패하는 이유에 대한 피아제의 설명이 타당하지 않다.
④ 모든 성인이 형식적 조작기에 도달할 수 있는가?
- 많은 형태의 실험들이 성인들조차 전적으로 형식적인 조작기에 도달해있지 않다는 것을 증명하였다.
⑤ 서로 다른 문화권에서도 피아제 이론이 타당한가?
때때로 다양한 문화권의 아동들은 서구문화권에서 개발된 검사를 이해하지 못한다.
이러한 문제점들로 인해서 피아제의 이론을 실제 교실수업에 적용할 때는 신중을 가해야 한다.
레프 비고츠키(Lev Semenovich Vygotsky,)
1896년 11월 17일 ~ 1934년 6월 11일
구소련의 심리학자로, 벨라루스 출신이다. 10년 정도의 짧은 연구 활동 기간 동안, 발달 심리학 분야를 시작으로 폭넓은 분야에서 수많은 실험적·이론적 연구를 하다가 37세의 젊은 나이에 결핵으로 죽었다. \'심리학계의 모차르트\'라고 불리기도 한다.
1896년, 벨라루스 보르샤의 유복한 유태인 가정에서 태어나 남부의 호
형식적 조작기 (formal operational stage)때의 아동들은 아동은 직접적으로 경험하지 않아도 추상적으로 사고하고 추론을 통해 가설을 세워 검증할 수 있는 형식적 조작기에 이른다. 조합적 사고를 통해 여러 가능성을 생각하고 가설을 검증할 수 있게 된다. 결과에 미치는 변수를 고려하게 되고 여러 가지 가능성을 탐색할 수 있게 되면서 다양한 문제해결 능력과 분석능력이 발달하게 된다. 또한 추상적 사고가 가능해진다.
논리적, 수학적 사고 능력이 발달하여 통합되고 안정된 형식체제로서의 협응이 가능한 사고구조를 가지게 되어 형식적 조작기는 관념과 이상에 의해 지배되는 시기라고도 말할 수 있다.
4. 신 피아제(Piaget) 이론
- 대안적인 발달단계 제시 - fischer와 pipp는 최적의 수행수준과 전형적인 수행수준을 구분
- 후형식사고(post-formal thinking)의 가능성 제시 : 인지발달의 많은 부분은 사춘기와 성인기 동안에도 일어난다.
- patricia arlin 은 인지발달의 5번째 단계로 문제발견(problem finding)단계를 제시
- 변증법적 사고(dialectial thinking) 단계 제안 : klaus riegel, 쥡딤 labouve-vief, juan pascual leone, robert stemberger
5. 피아제(Piaget) 이론의 실제 적용
주로 과학적 사고 발달에 강조점을 두고 있지만 인지발달 분야에 있어서 가장 완벽에 가까운 피아제 이론이지만 그 타당성에 몇 가지 의문이 제기되고 있다.
① 단계적 발달 이론이 갖는 한계 - 학자들 간에는 발달이 단계적인가 혹은 연속적인가에 대해 충분한 합의가 되지 않아 입증하기 위해 연구 중이다.
② 다양한 종류의 과업을 처음 수행할 수 있는 연령에 대한 의문
- 아동들이 처음으로 과제를 수행할 수 있는 연령을 과소평가 하였다. 유능한 교사는 학생들이 추론 능력 면에서 뛰어나다고 생각한다.
③ 아동들이 과제를 수행하는데 실패하는 이유에 대한 피아제의 설명이 타당하지 않다.
④ 모든 성인이 형식적 조작기에 도달할 수 있는가?
- 많은 형태의 실험들이 성인들조차 전적으로 형식적인 조작기에 도달해있지 않다는 것을 증명하였다.
⑤ 서로 다른 문화권에서도 피아제 이론이 타당한가?
때때로 다양한 문화권의 아동들은 서구문화권에서 개발된 검사를 이해하지 못한다.
이러한 문제점들로 인해서 피아제의 이론을 실제 교실수업에 적용할 때는 신중을 가해야 한다.
레프 비고츠키(Lev Semenovich Vygotsky,)
1896년 11월 17일 ~ 1934년 6월 11일
구소련의 심리학자로, 벨라루스 출신이다. 10년 정도의 짧은 연구 활동 기간 동안, 발달 심리학 분야를 시작으로 폭넓은 분야에서 수많은 실험적·이론적 연구를 하다가 37세의 젊은 나이에 결핵으로 죽었다. \'심리학계의 모차르트\'라고 불리기도 한다.
1896년, 벨라루스 보르샤의 유복한 유태인 가정에서 태어나 남부의 호
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