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뒤에서 배울 듀이의 진보주의 이론도 어서 시작해야할 것 같다. 듀이를 잘 알고서 피터스를 봐라봤다면 그 장단점을 더 잘 알 수 있었을텐데 하는 아쉬움이 남는다. 하지만 피터스를 통해 듀이에 대한 동기 유발이 확실히 되었다고 생각한다.
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대한 기준 및 결과에 대해서는 80%정도 찬성하는 편이다. 앞으로 현장에 나가 실제로 아이들과 함께 생활하면서 끊임없이 고민해야 할 문제들에 대해 좋은 지침서가 될 것 같다.
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피터스와 허스트 교육 사상 비교
한기철 저 허스트 교육 이론의 재조명 피터스(R. S. Peters)의 생애와 사상
I . 피터스의 생애
Ⅱ . 피터스의 사상
Ⅱ . 피터스의 사상
2. 교육론
1) 입문(入聞)으로서의 교육
2) 기준(基準)으로서의
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어떻게 채택되어 가르쳐지고 있는지에 대한 충분한 설명을 제공하지 못한다. 피터스(Peters)와 허스트(Hirst)의 지식의 형식에 대해 설명하시오.
1. 지식의 형식의 개념
2. 지식의 형식(forms of knowledge)
3. 지식의 형식론에 대한 비판
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피터스의 지식의 폭의 개념은 현대 사회와 미래 사회에 맞지 않으며 그 만큼 현대 사회의 지식의 영역이 깊어진 것을 우리는 쉽게 파악할 수 있을 것이다. < 피터스(R. S. Peters) 교육사상 >
- 교육의 준거(Criterion)를 중심으로
< 교육철학
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피터스(Tom J . Peters)모형의 실증적 평가』, 아주대학교 대학원 박사학위논문.
박성부(1998), 관광호텔의 노사관계에 관한 실증적 연구, 경남대학교대학원 박사학위논문.
신유근(1993), 우리속의 나를 통한 공동체적 노사관계, 『우리의 경영』동
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피터스(Ted Peters), 역, 이세형, 『하나님-세계의 미래(God-The World`s Future)』, 컨콜디아사,
Dumitru Staniloae, 『The Experience of God』, Holy Trinity: Structure of Supreme Love,
참고자료-소논문 및 발제물>
유해무, “동서방 삼위일체론”, 『개혁신학과 교회』,
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Peters, Ethics and Education (London, George Allen & Unwin Ltd., 1966), 이홍우(역), 윤리학과 교육 (서울: 교육과학사, 1980)의 제1장
2. 교육과 사회학 뒤르껭(저), 이종각(역) 2004 배영사
3. 교육의 개념 이홍우 1995 문음사
4. 교육학적 사유를 여는 교육의 철학과
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피터스(Peters:1919~)
1.생애
1919 영국, 브리스톨의 클리프톤 고등학교 졸업, 옥스퍼드대학교의 퀸스컬리지에서 고전을 전공
제2차 세계대전-의무대에서 복무, 사회구조 사업에 참여
전쟁후 썸머셋의 시드콧 고등학교에서 고전을 가르침
1946
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. 서울: 학지사
- 박숙희, 엄명숙(2007). 교수-학습과 교육공학. 서울: 학지사
- 권성호(1998). 교육공학의 탐구. 서울: 양서원 * Peters의 교육의 개념
Ⅰ. 기준으로서의 교육
Ⅱ. 입문으로서의 교육
Ⅲ. 교육받은 사람
* 참고문헌
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