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수학교육의 기본개념 및 집합과 기초단체인 수의 개념을 익힌다.
4.소근육운동과 두뇌개발을 추진시키며, 패턴놀이를 통해 통찰력 및 논리적 구조를 익힌다.
제 Pⅱ 가베
1)구성 및 특징
pⅡ준가베는 3원색,3보색의 6가지 색깔의 나무 재질 구슬
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수학의 중요성
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3. 현대 수학의 특징
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Ⅲ. 수학교육의 변천과 새로운 방향
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교육. 양서원, 2000.
곽정훈 외, 다중지능 적용 교수ㆍ학습전략을 통한 곱셈 개념 지도에 관한 연구, 한국수학교육학회, 2008.
김언주, 자연친화적 체험학습이 유아의 감성발달에 미치는 영향, 충남대학교 대학원 석사학위논문, 2002. Ⅰ. 서론
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교육적 시사점, 서울교육대학
노승현(2004), 메타인지 개념의 수학교육적 연구, 군산대학교
신종호 외 2명(2005), 비판적 평가활동이 텍스트 이해 및 메타인지에 미치는 영향, 한국교육심리학회
장수진(2005), 메타인지 활성화 방안이 오류수정에
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교육이 덧붙여 행해지면 좋겠다. 그리고 아직은 보편적으로 시행되기는 어렵지만 IT시대에 발맞추어 앞으로는 교과서 와 더불어 기기들을 적극 활용하여 능동적이고 활동적인 교육활동이 실현되도록 노력해야 한다. 마지막으로 드러나는 수
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에 어울리는 계산법을 외우지 않고도 신화에 연관을 지어 생각할 수 있게 하며 많은 일들에 수학이 이용된다는 것을 깨닫게게끔 도와주는 거 같다. 앞으로 초등학교 선생님이 되어 아이들에게 수학을 즐겁게 가르치고 싶은 초등수학교육과
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특징을 알아보고, 살아있는것과 살아있지 않은 것으로 분류하여 카드 아래쪽에 놓아본다
<기대되는 효과>
1) 생물과 무생물의 특징에 대해 안다.
2) 사물을 분류할 수 있는 기준에 대해 안다.
◆ 미술교육 - 타일 그림 공동작품
<준비물>
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교육학논 집, Vol.6. No.1. p89~109.
김지현(1998). 피아제와 비고츠키 이론의 쟁점에 교육학적 해석. 교육원리연구, Vol. 22. p109-131.
류성림(1999). 수학교육에서 피아제와 비고츠키의 사회적 상호작용의 역할에 관한 고찰. 과학수학교육연구, Vol. 3. No. 1.
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교육학논 집, Vol.6. No.1. p89~109.
김지현(1998). 피아제와 비고츠키 이론의 쟁점에 교육학적 해석. 교육원리연구, Vol. 22. p109-131.
류성림(1999). 수학교육에서 피아제와 비고츠키의 사회적 상호작용의 역할에 관한 고찰. 과학수학교육연구, Vol. 3. No. 1.
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교육학논 집, Vol.6. No.1. p89~109.
김지현(1998). 피아제와 비고츠키 이론의 쟁점에 교육학적 해석. 교육원리연구, Vol. 22. p109-131.
류성림(1999). 수학교육에서 피아제와 비고츠키의 사회적 상호작용의 역할에 관한 고찰. 과학수학교육연구, Vol. 3. No. 1.
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