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초등학교, 2002
황봉연, 교육공학, 서울:과학교육사, 1983 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 소집단수업(모둠학습, 소집단학습)의 기본요소
1. 목표
2. 동기화
3. 선수학습
4. 정보
5. 연습과 피드백
6. 평가
7. 교정
8. 개념화 및 일반화
Ⅲ. 소집단수업(모둠
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핀란드 교육이 추구하고 있는 교육적 목적인 ① 학문적 향상(평등 개념에 입각) ② 자존감 향상, ③ 쾌적하고 안전한 환경의 제공과 안전과 보호의 연속(safe and caring school continuum)이라는 개념을 기초로 학교, 가정, 지역사회의 상호 연계한 유
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교육학회
* 하대현(1998), H, Gardner의 다지능이론의 교육적 적용 그 가능성과 한계, 교육심리연구, 12(1), 73-100 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 다중지능의 개념과 종류
1. 다중지능의 개념
2. 다중지능의 종류
1) 논리, 수학적 지능(Logical-Mathmatical Intelligence)
2)
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수 있겠다. 1. 서론
2. 수행평가의 개념
가. 수행평가의 의미
나. 수행평가의 특징
3. 수행평가의 여러 가지 방법
4. 수행평가의 문제점 및
기준 설정의 필요성
5. 교육적 실행 방안
6. 초등 수학 수행평가 개발의 예
7. 결론
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Ⅲ. 질적연구의 이론
Ⅳ. 질적연구의 한계
1. 질적 연구(문화기술적 연구)의 내적/방법적 한계
2. 질적 연구(문화기술적 연구)의 외적/현실적 한계
Ⅴ. 질적연구와 인식론
Ⅵ. 수학과 질적연구의 사례
Ⅶ. 결론 및 과제
참고문헌
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교육방안 조사
≪세계의 미디어 교육≫
1) 호주의 미디어 교육
2) 미국의 미디어 교육
3) 일본의 미디어 교육
≪우리나라의 미디어 교육≫
≫ 우리나라의 미디어 교육현황
1) 사회단체 여성 단체
2) 학교/ 교육기관
3) 종교단체
≪우리나
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따돌림(왕따)
6) 성폭력
7) 사이버 폭력
5. 영유아교육기관에서의 폭력 예방을 위한 지도방안에 대해 서술하세요.
1) 영유아기 인성교육 강화
2) 유아성폭력 예방 대책
3) 공감능력향상 프로그램
4) 협동학습
Ⅲ. 결론
【 참고자료 】
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나라의 국어과 교육이 바뀌어야 한다는 것을 의미한다. 크게 '평가'의 부분과 '수업형태'를 개선 할 필요가 있다. 특히 수학능력 시험, 즉 입시 위주의 국어 공부가 사고력 신장에 아무런 도움이 되지 않음을 알고도 가르치는 것은 큰 문제가
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어떻게 해야 될까요? 1. 7차 교육과정 재구성 시작에 앞서
2. 7차 교육과정 재구성의 과정 및 결과.
① 7차 교육과정 각 교과별 성격 및 특성 분석
② 상황 분석
③ 목표설정
④ 내용 선정 및 조직
3. 제 7차 교육과정 재구성을 마치며
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교육개혁의 기본방향이 되어야 한다.
Ⅲ. 결론
대학교육의 본질은 무엇인가에 대해 의문을 품는 것으로부터 우리의 토론활동은 시작되었다. 그리고 의견을 나누는 시간을 가지면서, 우리의 의견은 대학교육의 본질이 순수학문에 있다고 주장
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