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미술자료의 유용성
3. 미술자료의 지도방안
4. 미술자료 활용 형태
5. 미술자료 활용 시 유의점
Ⅱ. 문학작품
1. 역사 수업에서 문학 작품 활용의 의의
2. 문학 작품의 선정과 활용
3. 문학작품을 활용한 수업
4. 수업 시 유의 사항
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교육의 필요성
1. 아시아 교육혁신 및 개발 프로그램(APEID, 1981)
2. 통합의 기능(Ingram, J.B.)
1) 인식론적 기능
2) 심리학적인 기능
3) 사회적 기능
Ⅳ. 미술과교육 5학년 6학년 통합교육과정
1. 교과 목표
2. 교육 중점
3. 지도방법 및 지도과정
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평가한다.
수행 평가에 불응할 경우 수업 참여도, 습작활동 등을 참작하여 최하점수의 차하점을 부여할 수 있다.
각 학기 지필 평가 결시자는 본교 성적관리 규정 제 18조에 의거, 결시 사유에 따라 처리한다.
Ⅸ. 결론
중고등학교 미술 교육은
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평가에 있어서는 학생들이 스스로 평가할 수 있게 명료한 기준을 제시하여 주도록 한다.
자. 평가결과는 학습목표, 학습지도방법, 지도계획 등에 반영하여 전반적인 학습과정의 보완 및 진로지도에 활용하도록 한다.
제7차 교육과정에서 제시
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고려사항
(1) 신도시의 역할
(2) 입지조건
(3) 개발주체
(4) 인구규모
(5) 투자자원의 확보
(6) 토지정책
(7) 경제적 요소
6. 우리나라의 신도시 개발 사례
(1) 개발개관
(2) 우리나라 시대별 신도시 개발 현황
(3) 평가
7. 해외의 신
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유도하여야만 효과가 나타나므로 효과적인 행위변화를 유도할 수 있는 교육방법이 모색 될 필요가 있다. 따라서 위와 같은 노인을 위한 교육프로그램을 제시해 보았다. 하지만 노인 당뇨병 환자들은 학습을 하는데 일반 성인과는 다른 조건
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평가지표가 개발되었으나 유보통합을 구현하기 위하여 3주기 어린이집 평가인증제에서는 공통지표로 제시되고 있다. 하지만 영유아교육기관의 현실을 고려한 영유아교육기관 평가 방안이 다양하게 이루어져야 할 것이다.
3) 평가의 방법
유
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학습 주제 선정
3) 프로그램 개발
3. 재량 활동 교재 개발
4. 재량 활동 학습 지도안 작성
Ⅷ. 재량활동(재량활동교육과정)의 기대효과
Ⅸ. 재량활동(재량활동교육과정) 관련 제언
Ⅹ. 재량활동(재량활동교육과정)의 평가
참고문헌
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고려하여 학습의 효율성을 높인다. 셋째, 전통 미술에 대한 관심과 이해를 높일 수 있는 제재선정, 지도방법 등에 유의하여 우리나라 전통미술이나 풍속 등의 고유 문화에 관심을 갖도록 한다. 등이다.
교육 과정에 따른 지도상의 방법은 전반
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평가 결과 제시 방법이 검토되고 연구될 필요가 있다.
음악과 평가를 내실있게 운영하기 위해서는 음악 시수를 늘여야 한다. 시수를 늘리면 다양한 평가 방법으로 타당성과 신뢰성 높은 평가를 실시할 수 있을 것이다.
Ⅶ. 미술교육평가(미술
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