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이론적 기초
Ⅱ. 본론 : 발도르프 유치원 교육
1. 교육목적
2. 교육원리
3. 교육내용
4. 환경구성
5. 교육방법
6. 교사의 역할
7. 교사교육
Ⅲ. 마무리
1. 발도르프 교육의 실제
2. 발도르프 유아교육이 주는 시사점
3. 한국 유아 교육에
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기초한 하이퍼텍스트 환경에서의 학습 효과, 서울대학교
◎ 정세영(2009), 구성주의의 인지적 도제 학습 방법을 활용한 관악 지도방법 연구, 경원대학교
◎ 정종진 외 1명(2002), 기대-가치모형에 근거한 인지적 동기변인과 초등학생의 학업성취
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프로그램은 현지국의 문화적 가치와 부합하지 않을 수 있다. 따라서 각국의 문화적 가치와 규범에 부합되는 훈련이 중요하다.
3) 현지인 평가
인사고과에 있어서도 평가요소 및 평가방법에 문화적 차이를 고려해야 한다. 동양권의 집합주의
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프로그램이다” -브르디외(P. Bourdieu)-
1. 신자유주의는 순전한 허구(신고전파 경제 이론)를 이론적 기초로 하고 있다
2. 신자유주의 경제 질서의 궁극적인 기초는 실업, 불안정 및 해고 위협이라는 구조적인 폭력이다
3. 신자유주의는 ‘만인에
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기초한 바둑교육 방법에 관한 소고> 한국바둑학회 바둑학연구 Volume 10 Issue 1 2013 pp: 1-10
김억환 <피아제 이론과 열린교과교육 수업모형의 고찰> 한국열린교육학회 열린교육연구 Volume 2 Issue 2집 1993
김윤화 <피아제의 인지발달 이론에
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이론적 연구, 중앙대학교
○ 채정수(2004), 대학도서관의 지식관리 시스템에 관한 연구 한국인터넷비즈니스학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 도서관 지식경영의 필요성
Ⅲ. 도서관 지식경영의 네트워크
Ⅳ. 도서관 지식경영의 지식관리시스템
Ⅴ.
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이론적 기초 ( 최정웅 외 1명, 양서원, 2004 ) Ⅰ. 대안학교
Ⅱ. 대안학교의 특성
1. 대안학교의 특성
2. 대안학교의 종류
Ⅲ. 대안학교의 역사
1. 대안학교 등장의 역사적 배경
2. 외국의 대안학교
3. 우리나라의 대안학교
Ⅳ. 대안
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이론적 고찰(함철호 한국복지정책연구소 1999)
어떤 복지국가에서 살고 싶은가(이창곤 도서출판 밈 2010)
경향신문 2012.6.10
한국보건사회연구원 보고서 2012.6.7
통계청 통계 2011.3
복지국가(정원오 2010 책세상) 1. 서론-사회복지정책이란
2. 복
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이론적 기초
1) 지식론
지식은 무엇이며, 어떤 과정을 가쳐 얻어지는가를 이해하는 일은 삶에 더 없이 중요하다. 교육이 삶에 수단이라면 삶에 필요한 것이 지식이다. 따라서 지식과 교육은 떼려야 뗄 수 없는 관계에 있다.
가. 지
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이론적 기초
1) 지식론
지식은 무엇이며, 어떤 과정을 가쳐 얻어지는가를 이해하는 일은 삶에 더 없이 중요하다. 교육이 삶에 수단이라면 삶에 필요한 것이 지식이다. 따라서 지식과 교육은 떼려야 뗄 수 없는 관계에 있다.
가. 지식
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