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는 것이란 생각이 든다.
내가 지금 준비하고 있는 교사라는 직업의 의미를 다시금 새겨보고 좀 더 나은 교사상을 제시해준 책이 아니었나 싶다. 목표달성을 위해 나는 매우 열심히 해야겠다. 그리고 목표를 달성했으면 위에서 느낀점을 적은
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하임G.기너트. 『교사와 학생사이』 (신홍민 역), 양철북, 2003
전종호. ‘ 학교붕괴 현상에 대한 교육주체의 의식조사연구’ 참실 토론 자료집
석태종. ‘새교육사회. 교육과학사’, 1999.
김창식. ‘위기의 교육 위기의 아이들’, 인간과 자연사
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기사 모음집』, 교육인적자원부
하임G.기너트. 2003, 『교사와 학생사이』 (신홍민 역), 양철북
민들레. 2000, 『새로운 길을 여는 부모들의 이야기: 홈 스쿨링』, 민들레
이혜영. 1997, 『홈스쿨링』, 배우미출판
전종호. ‘ 학교붕괴 현상에 대한
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기독교가정과 청소년』 (서울: 기독교사상사, 1992)
* 마크 드브리스, 오화선 역,『청소년사역 이젠 가정이다』(서울: 성서유니온 선교회,2001)
* 하임G.기너트, 이유영 역,『부모와 자녀』(서울: 범우사, 1999)
* 김형모,『10대를 이렇게 도우세요』(
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기독교가정과 청소년』 (서울: 기독교사상사, 1992)
* 마크 드브리스, 오화선 역,『청소년사역 이젠 가정이다』(서울: 성서유니온 선교회,2001)
* 하임G.기너트, 이유영 역,『부모와 자녀』(서울: 범우사, 1999)
* 김형모,『10대를 이렇게 도우세요』(
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기 위한 실용적인 방법론을 제시하며, 교육 현장에서의 긍정적인 변화를 추구합니다.
결론: 교사와 학생 사이 - 교육의 미래를 위한 제언
하임 G.기너트의 『교사와 학생 사이』는 교육에 대한 혁신적이고 실질적인 접근을 제공하는 중요한 저
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명령하고 지시하는 말, 타이르고 꾸중하는 말, 조롱하고 무시하는 말, 위협하고 매수하는 말, 진단하고 예언하는 말과 같은 식의 대화 방법을 써서는 안 된다. 대신 아이의 마음속에 있는 불안과 두려움, 기쁨, 성취감 등을 읽어내고 그 상황에
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도 있다. 초등학교 교사는 특히 아이들의 다양한 미래를 위해 모든 가능성을 열어두고, 아이들의 생각을 존중해 주어야 한다. 아이들이 스스로 생각하기에 행동해도 옳다고 하는 대로 할 수 있도록 지도하고, 그것에는 항상 책임이 따른다는
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아이였어요. 절도범들에게도 아마 가치와 도덕을 가르쳐주었던 교사들이 있었을 거예요. 범죄자들도 모두 교사들에게 교육을 받았겠지요. 모든 교도소가 우리 교육제도의 실패를 보여주는 극적인 본보기예요. 우리들의 책임이 빚어놓은 풍
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때 교사가 신창원을 친구들 앞에서 모욕을 주면서 학교를 나오지 말라고 하기보다는 자신을 배려하고 따뜻한 말 한마디 해주었다면 자신도 베푸는 삶을 살았을지도 모른다는 내용이었다. 정말 교사의 말 한마디가 얼마나 중요한지 보여주는
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