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한국 패러디 소설 연구』, 국학자료원, 1996
최인훈·이태동, 『작가와 함께 대화로 읽는 소설, 최인훈·가면고』, 지식더미, 2007
최인훈, 『문학과 이데올로기』, 문학과 지성사, 1982
김기우, 『I(-i-i) 이론의 구조 : 최인훈 예술론 연구』, 제이앤
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문학적 상상력과 서사전략 ; “유배”를 제재로 한 현대시의 양상 연구」, 『<한국문예비평연구> 36권』, 한국현대문예비평학회, 2011, p. 159~182
박몽구, 「탈식민주의 관점에서 본 이성부의 초기시」, 『<현대문학이론연구> 34권』, 현
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한국 근·현대문학사』, 명문당, 2000.
문학사의 시대구분은 역사적 시대구분과 근본적으로 조응하면서도 상대적인 자율성을 가지고 있다. 따라서 근대문학은 중세문학의 낡은 탯줄을 끊고 새로이 태어난 획기적인 작가들 또는 작품들로서 뚜
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이론적 고찰
2.1 시기적 배경과 특징
2.1.1 제 1기 메타볼리즘 (1960~1970)
2.1.2 제 2기 포스트 메타볼리즘
(1970~1980)
2.2 ‘메타볼리즘’의 개념 및 형태표현
2.2.1 ‘메타볼리즘’의 개념
2.2.2 ‘메타볼리즘’건축
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한국근대교육사』, 연세대학교출판부
노영택(1979), 『일제하민중교육운동사』, 탐구당
정순목(1979), 『한국서원교육제도연구』, 영남대학교출판부
한국정신문화원, 『한국민족문화대백과사전 12』, 웅진출판
김정실(1994), 『조선 후기 서원
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내용 바꾸기 ◎ 실감나는 표현이나 비유적 표현 넣어 쓰기
◎ 자신의 경험과 관련지어 바꾸기 Ⅰ. 문학의 본질
Ⅱ. 문학 교육의 목적
Ⅲ. 문학 영역의 내용
Ⅳ. 문학 교육 이론의 동향
Ⅴ. 문학영역의 지도
Ⅵ. 문학 영역 평가
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학, 문학과 지성사, 1999.
딜런 에반스, 라깡 정신분석 사전, 인간사랑, 2004.
이 정, 인간 욕망의 시각화 연구, 동덕여자대학교 석사학위논문, 2012.
윤효녕 외, 주체 개념의 비판, 서울대 출판부, 2007.
자크 라캉, 욕망 이론, 문예출판사, 1994.
베르트
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특성이라고 볼 수 있다. 따라서 이하에서는 구성주의 학습이론의 검토와 함께 그것이 교육적으로 시사하는 바에 대하여 살펴보고자 한다.
(2)구성주의 교육과정
구성주의는 객관적으로 검증되어 있는 지식의 존재를 부정하고자 한다. 이는
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학사.
서은아(2006). 신여성 나혜석의 근대적 자아정체성. 연세대학교 석사학위논문.
나혜석(1991). 「경희」, 서정자편, 『한국여성소설선』. 갑인출판사.
김미현(2003). 여성문학을 넘어서. 민음사.
정병헌(1993). 판소리 문학학론. 새문사.
서정자(
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학을 연구자들에 의해 다양한 방법으로 검증되면서 그 이론적 통찰력과 유용성을 더 해가고 있다.
참고문헌
1. 김선희, 미디어 생태학과 포스트휴먼 인문학, 가톨릭대학교 인간학연구소, 2009
2. 이상헌, 낭만적인 정치생태학 산책, 한국공간환
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