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수행평가의 문제점
1) 위로부터의 개혁
수행평가가 학교 공동체 구성원이 자발적으로 참여, 협조하는 아래로부터의 현장개혁이 아니라 위로부터 지시되는 개혁이라는 문제점이 있다. 아무리 좋은 제도와 이론이라 할지라도 교육의 주체인
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평가를 기반으로 개정 중심을 아래와 같이 설정하였다.
① 교육과정 결정의 분권화 : 중앙 집권형 교육과정을 지방 분권형 교육과정으로 전환시켜 시도 교육청과 학교의 자율 재량권을 확대한다.
② 교육과정 구조의 다양화 : 다양한 이수 과
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수 단위를 학교에서 재량으로 편성한다.
· 학교가 종교 과목을 부과할 때에는 종교 이외의 과목을 포함하여 복수로 과목을 편성하여 학생에게 선택의 기회를 주어야 한다.
· 수학 및 영어 교과에서 국민공통기본 교육과정에서 도달해야 할
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수 단위를 학교에서 재량으로 편성한다.
· 학교가 종교 과목을 부과할 때에는 종교 이외의 과목을 포함하여 복수로 과목을 편성하여 학생에게 선택의 기회를 주어야 한다.
· 수학 및 영어 교과에서 국민공통기본 교육과정에서 도달해야 할
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교육과정의 유형 및 특징>
단계형
단계형 수준별 교육과정은 학습내용을 난이도에 따라 단계로 구분하고, 능력에 알맞은 속도로 단계적으로 학습하도록 하는 교육과정이다. 국민공통기본교과 중 수학과 중등영어교과에 적용한다. 수학교
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교육과정 운영이 학교 경영의 중심 활동이 되도록 한다.
2. 공동교육과정 운영계획
1) 편제
① 공동교육과정은 교과, 재량활동, 특별활동으로 편성한다.
② 교과는 국어, 도덕, 사회, 수학, 과학, 실과, 체육, 음악, 미술, 외국어(영어)로 편성한
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영어 과외 수요 충족 및 특기적성 교육 활성화
방과후 특기적성교육 활성화를 통하여 정규 교육과정에서 수요자들의 충족시키기 어려운 재능 개발과 취미를 계발하게 하여 기술교육의 보완과 인성교육적 측면을 도모하고 있다.
4. 학교교육
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교육부 1. 초등 교육과정 과목별 비교 – 국어
2. 초등 교육과정 과목별 비교 – 도덕
3. 초등 교육과정 과목별 비교 – 사회
4. 초등 교육과정 과목별 비교 – 수학
5. 초등 교육과정 과목별 비교 – 과학
6. 초등 교
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학교에서 재량 활동 선택 과목 중의 하나로, 2002년부터는 외국어 계열 고등학교에서 제 2외국어 과목으로, 2003년에는 일반계 고등학교에서 선택 과목으로 교육이 되었습니다. 또한 제 2005학년도 수학 능력 시험 평가 때에는 제 2외국어 과목에
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교육과정 통합의 중요하고 일관성 있는 요건들이 된다.
쟁점과 문제는 실제적이고 의미 있는 교육과정 통합이 일어날 수 있는 출발점을 제공한다. 그것은 학습자 개개인이 다른 학습자들과 협력하면서, 학습의 추구와 성취를 위해 교과의 경
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