|
교육과정의 총론의 각 내용-성격, 목표, 편제 및 시간 배당, 편성 및 운영 지침-에 대한 구체적인 설명을 첨부하여 학교 현장에서 영재교육과정이 올바로 이해되고 이행될 수 있도록 해야 한다. 그리고 국어, 사회, 수학, 과학, 영어 교과의 심
|
|
|
교육 훈련과정을 개설하여 충분한 자격을 갖춘 교사를 양성해야 한다.
Ⅲ. 결론
High/Scope프로그램의 교육관은 영유아를 ‘능동적 학습자’로 보며, 스스로 자신의 지식을 구성할 수 있도록 환경을 제공하는 구성주의적 성격을 띤다. 특히나 강
|
|
|
육정책의 개선방안에 관한 연구, 동국대학교 행정대학원, 2007
교육인적자원부, 방과 후 학교 운영계획, 2006
교육인적자원부, 바우처 시범운영, 2006
양옥승, 유아교육보육기관 평가인정제 개발 연구, 아동학회지, 2000
이은해이기숙, 유아교육 프
|
|
|
교육(수업, 학습)활동 사례
1. 영어 프로그램 영역별 지도 내용 및 지도 방법
1) 영역별 지도 내용
2) 영역별 지도 방법
2. 컴퓨터 프로그램의 능력별 지도 내용 및 지도 방법
1) 능력별 지도 내용
2) 능력별 지도 방법
3. 수학 프로그램
|
|
|
교육대학교 학생들의 대학 체육교과 성적과 고교 학생부 체육교과 성적은 정적인 상관관계를 보여 주고 있다. 이러한 결과를 볼 때, 교대생들의 고교 학생부 체육교과 성적이 좋을수록 대학 체육교과 성적도 좋은 상관성이 있음을 알 수 있다
|
|
|
수학능력시험과 교수-학습 방향 : 언어영역, 사학, 봄호
박성익(1987) / 수업 방법 탐구, 서울 : 교육출판사
염정순(2002) / 대학수학능력시험 국사과(사회탐구영역)문항 분석, 고려대 교육대학원
이인배(2003) / 고등학교 제2외국어교육의 실태와 문
|
|
|
교육, 도덕수업)의 수행평가
도덕과는 인간으로서 마땅히 지키고 실천해야 할 보편적이며 이상적인 가치들과, 우리 사회에서 바람직한 생활의 기준이 되는 도덕 규범과 가치들을 내면화시켜 올바른 행동 습관을 기르는 동시에 다양한 도덕
|
|
|
교육 개념학습
1. 개념학습의 의미
2. 역사학습에서의 개념의 역할
Ⅳ. 역사과교육 사료학습
1. 사료 학습의 효과
2. 사료 학습의 지도 단계
1) 진단 단계
2) 계획 단계
3) 지도 단계
4) 발전 단계
5) 평가 단계
Ⅴ. 역사과교육 통합교과학
|
|
|
평가한다. 항존주의의 교육은 위대한 고전들을 강조함으로써 현실의 학문을 무시하고 고전의 지식들은 영원한 것으로 만든다.(조무남,2001)
4. 본질주의와 항존주의 비교
1) 본질주의는 항존주의의 전적인 ‘지적’교육만을 강조하지 않는다.
|
|
|
과학 전공 교사들을 배치한 북한 내에서는 최고 수준의 영재교육기관이다(중앙일보).
제1고등중학교에 들어가려면 인민학교 졸업생과 일반 고등중학교 재학생으로 특히 수학과학 분야의 성적이 뛰어나야 한다. 또 출신학교장의 추천을 받아
|
|
메뉴펼치기
