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학교의 자율성 확보 등인데, 이러한 제안들이 실현될 경우 학생들의 학교 선택권이 넓어지게 되어 지금과 같이 학력편차가 심한 아이들이 한 반에서 어중간하게 교육받는 일은 줄어들게 될 것이고 각 학교마다 나름대로의 특성을 가질 수 있
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수 과목 등의 교광 대해서는 수준별 교육과정을 편성. 자기의 수준에 다라 교실을 이동해 가며 각자의 학습단계 에 맞추어 공부하도록 함 (영어, 수학 과목은 학년과 관계없이 3개반으로 나누어 운영)
대안학교의 나아갈길
‘교육’이라는 이
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평가 양식의 장점은 영유아의 경험의 질을 평가하는데 유용하고 평가자 훈련에 필요한 시간이나 평가시간이 다른 평가양식보다 적게 소요된다는 것이다.
영아 걸음마기용 가정보육시설 평정척도(IT-CC-HOME)
영역
문항수
양육자의 책임성
11
영
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수업 3단계
4. 개념 변화 수업 4단계
Ⅳ. 초인지(메타인지, 상위인지)의 학습모형
Ⅴ. 초인지(메타인지, 상위인지)의 수업모형
1. 1단계
2. 2단계
3. 3단계
4. 4단계
Ⅵ. 초인지(메타인지, 상위인지)와 WBI(웹기반교육)
1. 선 개념 확인 단계
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교육의 힘을 간과해서는 안 된다. 오늘 기본권을 학생교육에 어떻게 적용할 수 있는지에 대한 연구를 통해 변하지 않는 가치인 기본권의 중요성을 더욱 깊이 느끼게 된 계기가 되었다. 이민정. \"고등학교 법과 사회 교과서의 기본권 관련 내
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교육 변화는 구성주의적 접근을 강조하는 방향으로 나아가고 있으며, 이는 창의성과 문제 해결 능력을 갖춘 인재를 육성하는 데에 중요한 기여를 할 것이다.
6. 참고문헌
정현숙, 《구성주의와 행동주의: 이론과 실제》, 교육과학사, 2015.
김영
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영어나 수학문제를 먼저 해결해야 쓸 수 있는 논술인지, 논술 과정에서 통합적 사고를 드러내야 한다는 것인지 분명하게 밝혀야 할 것이다. 1. 교육선발
가. 호퍼(Earl Hopper)의 교육선발(education selection)
나. 우리나라 교육선발의 성격
다.
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교육을 받을 수 있는 학교를 원한다. 이러한 본질적인 문제에 변화가 없는 한 단순히 입시 평가 방법이 변하는 것은 획기적인 대안이 될 수 없다.
능력대로 서열화 할 수밖에 없는 사회 구조. 경쟁사회.... 현실은 이상적인 평등 교육이 자리하
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학교 교육을 더욱 부추기는 셈이다.
(4) 입시과목 위주의 이동수업에 그칠 것이다.
전 과목을 시행하는 것이 아니라 ‘선진형’과 ‘과목중점형’으로 나눠 선택함으로써 2014년 수능 개편과 맞물려 수준별 수업이나 국어, 영어, 수학 등 입시
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학교 교육이 다양화전문화특성화되지 못하였기 때문에 생긴 제도라고 할 수 있다. 예컨대, 우리나라 고등학교 교육이 너무 획일화되어 있어서 학생들의 소질이나 특성에 적절한 교육이 이루어지지 않고 있고 또 대학수학능력시험 성적에 따
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