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미술교육학개론, 서울: 교육과학사
정정숙(1996), 하버트 리드와 아이스너의 미술교육 정당화 비교
한국초등미술교육학회(1997), 초등 미술과 교육학, 서울: 교육과학사
광주교육대학교 초등교육연구소(2001), 초등교과교육론, 서울: 양서원
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미술 학습에 어떤 도움을 줄 수 있을 것인가를 논의해야 할 때라고 본다.
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 한국초등미술교육학회, 초등미술과 교육학, 교육과학사, 1997
2. 서울교육대학교 미술교육연구회 이규선 외2,「미술교육
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미술활동에서 인간의 활동을 일치하기 보다는 그 독특함을 이해하고 있어야 했다. 따라서 크게는 한국의 어린이와 다른 나라 어린이의 문화적, 사회적, 역사적 배경에 따른 차이를 들 수 있다. 어려서부터 젓가락을 사용하여 손의 근육운동과
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주요 목적이다. 합리적 의사 결정은 정치적 민주주의에서 시민성의 절대적 요건이다. 이러한 반성적 탐구 모형이 사회과교육의 목적을 달성하기 위해 전제조건이 필요한데, 다음과 같다. 첫째, 합리적 의사 결정 자는 문제를 면밀히 확인하여
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미술》, 2001, 교육인적자원부.
4.《신 미술 교육》, 류덕인 외, 1998, 교학사.
5.《아동 미술교육》, 권상구, 1994, 미진사.
6. 이지연의 미술교육 http://migyo.com.ne.kr
7. 한국미술교육학회 http://www.kartedu.or.kr Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 미술가와 미술
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20세기 후기의 미술교육
1)포스트모더니즘의 영향
현대미술이 다양화되면서 미술문화의 기본적 이해없이는 접근이 불가능.
미술교육에서 미적지각능력을 신장시켜 현대문화미술을 이해하고 향유할 수 있도록 교육해야함.
현대미술의 새로
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으로 전개하는 데에서 성립
3) 결론
·우리들의 학교 교육에서는 감상과 미술비평을 이원적으로 분리하여 교육하는 것은 아니다.감상과 미술비평은 상호보완적인 관계와 구조를 가지고 있다.감상은 비평을 바탕으로 하여 좀 더 풍부해지고 세
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평가 기법의 적용을 강조하였다. 한편, 학습자 스스로 학습 과정을 구성해 가는 자기 주도적 학습 능력의 신장을 강조하였다.
라) 사회과 교육의 통합성을 가함과 동시에 계열성을 기하도록 하였다.
마) 교육 과정의 지역화를 구현하고, 아울
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미술교육자들이 서서히 등장하고 있기 때문에 그의 사상을 한국의 실정에 맞게 이론화시키고 실천할 수 있는 방안에 대한 연구가 이루어져야 할 것이다.
참고문헌
1. 새로운 눈으로 보는 미술교육, 서울교대 미술교육연구회 옮김, 1995
2. 한국
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미술교육에 있어서 감성 개발 뿐 만 아니라 장차 총괄적 의미로서 예술, 정치, 경제, 산업 등 인간을 둘러 싼 환경의 개조와도 그 맥을 같이 하고 있는 것이다. 현대는 기술, 고도정보화 문명의 시대이므로 사회에 실제 나아가 장차 무엇이 될
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