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과 기법들이 활용되도록 한다. 도덕적 규범의 습관화와 강화를 위해서는 일관성 있고 심화 발전적인 지도가 필요하다.
Ⅷ. 도덕과(도덕교육, 도덕수업)의 수행평가
도덕과는 인간으로서 마땅히 지키고 실천해야 할 보편적이며 이상적인 가치
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과 아메리칸 커피, 솔, 2001
* 이현청, 미국 교육의 반성, 원미사, 2001
* 정일환·한일조, 미국의 교육제도와 교육개혁 동향, 교육과학사, 1995
* 해외교육정보, 교육부 국제교육협력관실, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미국교육의 목표
Ⅲ. 미국교육의
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과학사, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육제도(교육정책)의 의의
Ⅲ. 교육제도(교육정책)의 특징
Ⅳ. 영국의 교육제도(교육정책)
1. 교육목표
2. 학교제도
1) 취학전 교육(Pre-school Education)
2) 초등교육(Primary Education)
3) 중등교육(Secondary Education)
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학과 이론
2. 지도성이론
3. 의사결정이론
4. 의사소통론
5. 권력과 권위이론
6. 동기이론
7. 조직풍토, 변화, 문화이론
Ⅱ. 장학의 제 모형
1. 일반장학과 수업장학
2. 임상장학과 마이크로티칭
3. 발전장학
4. 협동적 동료장학
5. 자기
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과정의 효과적인 운영을 위해 다음과 같은 지원 활동을 전개한다.
가) 교육과정 중심 학교 운영 체제의 확립
나) 교육과정 연구실의 확보
다) 학교 교육과정의 통합·운영
라) 학교 교육과정 운영에 직결되는 예산 지원
5) 평가 단계
교과, 재량
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과 실제연구- 서울: 세경사 * 장학의 개념과 유형
Ⅰ. 장학의 개념
1. 법규면에서의 접근
2. 기능면에서의 접근
3. 이념면에서의 접근
Ⅱ. 장학의 유형
1. 장학의 유형
1) 일반장학과 수업장학
2) 임상장학과 마이크로티칭
(1) 1단계
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측정
Ⅳ. 단원의 지도상의 유의점
Ⅴ. 단원의 이론적 배경
1. 입체도형과 면
2. 정다면체
3. 카발리에리의 원리와 입체도형의 부피
4. 참고 문헌
Ⅵ. 단원의 지도 계통
Ⅶ. 차시별 지도 계획
Ⅷ. 본시 교수학습 과정안
Ⅷ. 수업자료
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과적으로 성취할 수 있다고 보고, 러시아혁명 초기부터 다른 어느 부분보다 학교교육에 관심을 쏟았다.
참고문헌
◇ 김동규, 북한학 총론, 교육과학사, 1999
◇ 김형찬, 북한의 교육, 을유문화사, 1990
◇ 안호상, 민주적 민족론(제5판), 서울 : 어
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결정 및 평가
1. 교육정책의 결정과정
2. 교육정책의 결정과정에 영향을 미치는 요인
3. 교육정책의 평가
제 4 절 교육정책의 유형
1. 정치적 이념에 의한 유형
2. 권한의 배분방식에 의한 유형
3. 교육활동의 영역에 의한 유형
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상황에 따라서 교육정책으로서의 우선순위나 경중이 크게 달라질 수 있으며, 특정 정책의 중요성이 부각될 수 있다. 제 1 절 교육정책의 본질
제 2 절 교육정책의 일반모형
제 3 절 교육정책의 결정 및 평가
제 4 절 교육정책의 유형
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