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과 장미꽃을 만들지 못했다고 투덜거리는 유아가 있어 차시에 다른 방법을 생각해보기를 권고했다.
17:30~
18:00
【 자유선택활동 및 귀가지도 】
*하루일과에 대하여 이야기를 나누고 하루를 평가한다.
*귀가 시에 유아의 소지품을 잘 챙기고 옷
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평가를 하였다.
II. 본 론
1. 비교행정이론
1) 이스턴(Easton)의 이론
이스턴의 투입-산출모델은 비교행정에서도 가장 널리 준거하는 대표적 이론이다. 이 이론은 정치체제를 환경과의 관계에서 투입과 산출의 관계로 보고 국민의 지지와 요구
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평도 이번에는 대체로 긍정적이었다. 특히 이번 조사에서는 전통적인 전화조사 방법 이외에 대안적 조사방법이 사용되었고, 그 결과도 만족할만한 수준으로 평가되었다. 이 대안적 조사방법은 인터넷을 이용한 조사와, 휴대전화를 이용한 모
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과 불평등, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 촌지
2. 과도한 체벌
3. 5세 아동 선별입학
4. 수준별 교육과정 운영
5. 학교 평가제도의 도입
6. 입학시험제도의 변화
7. 기초학력평가의 실시
8. 형성평가 및 수업평가의 강조
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과정에서 구체적 조작 활동을 통하여 교수·학습이 이루어져야 한다.
참고문헌
강문희(1993), 놀이와 아동, 서울 : 교육과학사
교육자료사(1993), 즐거운 건전놀이, 서울 : 한국교육출판
김기현(1992), 아동기 놀이 활동의 교육적 가치, 전주 우석대
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과평가
<이야기 나누기>
좋아하는 과일을 유아들이 다양하게 잘 이야기 하였음. 평소에 잘 먹지 않는 과일도 좋아한다고 이야기 하나는 유아도 있었음.
<새 노래>
가사에 과일이 나오자 유아들이 먹고 싶다고 하였음. 가사에 나오는
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평가란 목적이 어느 정도 실행되고 있는가를 판별하는 과정이며, 평가의 과정은 계획 의 강점과 약점을 찾아내는 것이자 프로그램의 기본설계가 타당한가를 묻는 것.
- 보육과정 평가는 영유아의 발달 평가, 즉 변화의 내용과 정도를 파악하
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과 교수·학습 방법』, 역락,
2009.
김민환, 『학교중심 실제적 교육방법론 』, 양서원, 2013.
한정선, 『21세기 교사를 위한 교육방법 및 교육공학』, 교육과학사, 2011.
박영목, 『국어과 교수학습 방법 연구』, 박이정, 2011.
가영희·성낙돈·안병
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과정의 구성 원리
5. 표준보육과정의 구성 세부원리
6. 표준보육과정의 영역별 보육목표와 내용
7. 보육교사의 역할
8. 영아 상호작용 원리
9. 환경구성원리 보육
10. 보육과정 서비스의 기능
11. 보육과정 운영 평가
Ⅲ. 마
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과정 및 교육평가(pp.89～93, 101～117), 재동문화사.
- 김대현, 김석우 공저(1996), 교육과정 및 교육평가(pp.198～200), 학지사. Ⅰ. 제5차 교육과정기(1987～1992)
1. 개정의 과정
2. 개정의 방향
1) 기초 교육의 강화:
2) 정보화 사회에 대응하는
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