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교육으로 이동할 때 일정정도 선발이 이루어 질 수 있다. 선발 의 의미는 대학에 들어오면 모두 자동적으로 진급하는 것이 아니라, 전공교육을 받기 위 한 일정한 학력평가이다. 또 개인의 경우에 따라서는 교양과정만 마치고 사회로 진출할
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사로 평가하는 현재 상황에서 학생은 도덕적으로 판단하여 정답을 고를 수 있으나 그것이 그 학생의 생활에서 도덕적 행위로까지 이어지는지는 확인할 수 없다. 따라서 도덕 교육의 궁극적 목표는 학생이 도덕적으로 판단할 것과 그것이 행
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회와 아동들의 사고 확산에 도움을 주는 자료로 활용함에 목적을 두고 있다.
참고문헌
* 남시욱(1995), 신문은 논술이다, 서울 : 청림출판
* 박선홍(2001), Internet과 NIE에 의한 중등과학교과의 STS 교수학습법, 연세대학교 교육대학원 석사학위논문
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사회에서 발생가능한 가족문제를 예방ㆍ해결하기 위한 방안으로 가족생활교육을 보다 적극적으로 활용하기 위해서는 다음의 몇 가지 해결해야 할 과제들이 있다(정현숙, 2001). 이를 구체적으로 보면, 첫째, 가족생활교육을 현장에서 실천할
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과 학습 및 교육에 대한 이전까지의 견해들을 재평가하게 만들었으며 어떤 사고의 과정이 유전적으로 정해진 시간표에 따라서 발달한다면, 아동의 정신 발달이 그 개념들을 흡수하기에 적절한 단계에 도달을 해 있어야 하기 때문에 단순한
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사.
조성연 외 공저(2005), 아동발달의 이해, 신정
이성진 외(2009). 교육심리학서설. 서울: 교육과학사.
최은수 외(2010). 평생교육론. 서울: 학지사.
한숭희(2009). 학습사회를 위한 평생교육론. 서울: 학지사.
이화도 저(2009),유아인지발달, 창지사
조
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교육역사사회학은 그 이름에서도 분명히 드러나듯이 교육사회학과 교육사간의 엄격한 학문적 구분을 부정하는 연구 경향이다. 교육 사회학과 교육사가 공히 교육적인 사건, 현상, 과정에 대한 인과적 설명을 시도하는 사회과학이라고 할 때,
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평가(체크리스트), 상호 평가
제재 전체를 마무리할 수 있는 활동
-글짓기, 퀴즈 맞추기 등
Q) 도덕과 교과서를 어떻게 활용해야 하나?
A) 교과서의 활용도를 높임으로써 도덕과 교육과정의 목표를 구현하는 방안을 제시하면 다음과 같다.
첫째
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평가의 대상이 아님을 유의하여야 한다.
참고문헌
1. 교육부, 제7차 교육과정 연수자료, 1998
2. 광주교대국어과 교재편찬위원회, 초등국어과 교육론, 영기획, 1999
3. 김재윤 외, 국어과 교수법, 서울 선일문화사, 1986
4. 노명완박영목권경안, 국어
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평가의 획일화, 교육 과정의 파행을 가져오므로, 절대 인정해서는 안 되며, 석차 백분율에 의한 내신 적용을 과도기적으로 도입할 필요가 있다.
다섯째, 치열한 입시 경쟁을 유발하는 사회 구조 하에서는 어떤 식으로 입시 제도를 손질한다 하
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