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교육자의 교육내용 구성에서 여성인물을 적게 언급하는 것이다. 여섯째, 교육자가 학생의 학습지도나 생활지도 시 남학생과 여학생에게 강조하는 덕목이 상이한 경우이다. 일곱째, 교육자가 진학지도에서 여학생들에게 여성 지향적 학과 선
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학자인 플라톤과 아리스토텔레스의 교육사상을 기초로 이루어졌다.
교육 내용은 중세의 신학 과목이나 내세적인 것보다는 인문학 과목과 현세에 치중하여 광범한 교육 내용, 즉 과거의 실생활로 그리스, 로마인의 생활에 관한 고전문학과
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학교 석사학위 논문
김연주(1996) 가족환경, 학교적응, 학업성취와의 관계 분석.
고려대학교 교육대학교 석사학위논문
노길미(1999) 청소년이 지각한 가족관계와 비행과의 관계. 연세대학교 교육대학원 석사학위 논문
도현심(1996) 아동의 수줍
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학교에서는 직업세계에 대한 예비탐색, 고등학교 단계에서는 직업준비교육과 다양하고 특성화된 전문교육, 대학에서 전문 직업교육을 실시하는 기본 방향으로 설정한다.
Ⅶ. 향후 실업계고등학교(실업계교육)의 발전 과제
1. 체제 개선(학과
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학생으로 구분하여 학년을 혼합하여 영재교육 실시.
학생 선발: 교사의 추천- 표준화 검사 실시 - 심의 - 결정의 단계를 거쳤다. 창의성 검사, 탐구기능 및 논리적 사고 검사, 교사관찰을 바탕으로 창의성을 확인하여 30% 반영하였고, 학업에
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교육은 자녀의 자유로운 사고능력 성장을 방해할 수 있다”고 지적했다.
참고문헌
▷ 김재은·장명숙(1995), 영재교육의 이론과 실제, 서울 교육과학사
▷ 김정휘·주영숙(1993), 영재학생을 위한 교육, 교육과학사
▷ 구자억 외(1998), 영재교육과
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학교자체에서 수여하기도 한다. 많은 학교에서는 학생들의 요구와 용도에 맞는 융통성 있는 교육을 실시한다. 교사위주의 학습보다는 학생들이 직접 참여하는 기회를 많이 주며 학생 개개인이 독립심을 기르며 학업 하는 습관을 키우도록 유
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업 태도를 갖게 하기 위해서는 비전(vision/shared vision)설정이 중요하다. 실업계 고등학교 학생들의 동기 유발을 위해서는 학생의 자신의 비전, 장래 목표, 학과 학습 내용, 취업 또는 진학 계획서 등이 포함된 명문화된 종합 진로 계획서인 생애
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유아와 부모의 편의와 이익을 최우선으로 할 생각입니다. 시설 안정관리 계획에 있어서는 매년 1월 영유아보육시설 운영계획을 구상하여 침구, 놀이기구 및 쌓기 놀이 활동, 소꿉놀이 활동, 미술활동, 언어활동 수학·과학 활동, 음율 활동 등
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