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아제는 같은 나이의 학습자들이라도 같은 내용의 학습은 이루어지지 않기에 말 또는 책을 통해 학습하는 것은 구체적 경험의 선행 뒤에 이루어져야 할 이차적인 것으로 보았지만, 교과서는 교육에서 기본적으로 사용되는 교과도구로써 피아
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교육 교육적 인식론 탐구 .: 교육과학사
이기문김진희(2001).열림 최신경향 주제별 교육학 용어사전. : 지구문화사
이용남(2004).교육학과 교육. : 교육과학사
조화태김계현전용오 공저(2012).인간과 교육. : 한국방송통신대학교 출판문화원
Robert E.
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교육을 해야 교육의 효과를 높일 수 있다는 긍정적인 측면도 강하지만, 지나치게 아동기의 교육을 단순화 했다는 비판을 받을 수 있다. 아동은 이미 유아기와 아동기에도 도덕적 관념이 어느 정도 형성되어 사리를 판단할 수 있는 능력을 갖
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학회, 2006
◈ 장환일, 종교와 정신의학, 신인간사, 1983
◈ 홍진표 외 8명, 지역사회 정신의학 전공의 교육과정 실태조사, 대한신경정신의학회, 2008
◈ 하수영 외 1명, 정신요법 동서의학적 고찰 5, 의림사, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정신의학과 동서
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업, 삼단계 교수법, 자동교육(자기교육), 개별화 교육과 혼합연령 집단수업이 있다.
Montessori 교육 사상의 현대적 의의를 다음과 같이 요약할 수 있다.
Montessori 교육 사상의 현대적 의의는 Montessori 교육 사상의 평가를 살펴보고, 유아교육의 전
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자기 아이가 영재로 판정 받으면 사회에 적응하지 못할까봐 무척 부담스러워 한다고 한다. 그래서 아이의 사회성 지도를 위해 각별히 더 신경을 쓴다고 한다.
우리 나라에서는 영재교육을 영유아에 대한 \'조기학습\'과 혼동하는 경향이 없지
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도구로 활용하는 노력이 필요함
=> 교사는 유아를 면밀히 관찰하여 강점, 약점 영역 및 유아의 흥미, 관심영역, 선호하는 학습양식을 파악해야 함
참고문헌: 한국교육원대학교 교육연구원
한국교육철학회
직장인보육시설지원센터 없음
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자기표현을 통해 이루어지도록 하였으며, 이러한 언어교육은 구두 언어 교육과 읽고 쓰기를 위한 교육으로 이루어진다고 하였습니다.
수영역은 유아가 생활경험을 통하여 막연하게 익숙해지고 있는 수와 양을 논리적으로 학습할 수 있도록
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학습자에 대한 이해와 지도 방법을 구체화할 수 있는 중요한 관점을 제공한다. 따라서 에릭슨의 성격발달단계이론은 교육학적으로 학생의 발달 과업에 적합한 교육적 경험 제공, 자아정체성 확립 지원, 사회적 관계 형성 지도에 실질적 시사
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유아에 대한 존중은 Montessori 교육과정 전체에 기초가 되어 있다. 유아에게 외적인 강요를 하거나 상과 벌을 통해서 행동을 통제하기보다는 유아가 스스로 선택한 활동에 몰입함으로써 내적인 만족과 즐거움을 느끼며 스스로 학습할 동기를
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