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아동관
유아는 지식구성의 주체자
교육방법관
유아 스스로 자발적으로 인지적 갈등을 느끼게 하고 유아의 흥미, 욕구발달 수준에 최적한 학습환경의 제시
교육환경관
잠재적 교육과정과 표면적 교육과정 중시, 자연적 환경, 인위적 환경 중
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아동기의 자아존중감과 대인관계는 밀접한 관계가 있음을 알 수 있는데, 특히 학교에서 아동이 긍정적인 자아존중감을 형성하는데 기여하는 교사와 또래의 영향의 중요성을 인지할 때 효율적인 교사의 교육방법 및 태도가 필요하고, 또래와
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사이버 세계에서의 올바른 태도는 미래 정보화 사회의 밝은 미래와 직결됨을 인식하고 예의 바른 네티즌 교육이 이루어져야 한다고 본다.
Ⅷ. 초등교육(초등학교교육)과 공동체의식
아동기는 유아기의 이른바 ‘자기중심주의’에서 서서히
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학생 확보의 가장 중요한 요인은 교육의 질이나 이와 함께 학생에 대한 서비스도 중요한 다른 요소가 된다. 오프라인 대학의 학생에 비해 정체성 문제로 어려움을 겪을 학생들을 위해 대학교, 학과, 동아리 차원의 다양한 사이버공동체를 운
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학문의 계열에 있는 것이 아니라 경험에 대하여 가지는 새로운 태도, 새로운 흥미와 발전에 있다고 주장하였다.
⑤ 교육내용 : 생활경험에 필요한 가치적인 교과로서 작업과 유희, 지리와 역사, 수학과 자연과학 등을 강조하였다. 여기서 짚고
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학생이 없게 하겠다는 NCLB법의 취지와 다르게 학업성취도를 올리기 위한 온갖 편법과 교육과정의 왜곡이 일어나고 있다. NCLB 교육개혁 하에서 윤리적 문제는 이미 현실화되고 있다. 주정부와 지방교육청은 연방정부의 지원금을 얻어내기 위
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학습을 위한 교수-학습활동을 효율적으로 운영할 수 있도록 학습지원시스템에 대한 체계적인 논의와 개발에 많은 관심과 노력을 경주해야 할 시기이다. 특히 국내의 대다수의 대학을 비롯한 교육기관과 기업의 연수원에서 앞 다투어 첨단교
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교육이 고정되어 있는 형이상학적 지식을 강제로 아동에게 주입하지
않고, 아동의 발달과정과 경험을 최대한 교육과정에 반영하려는 경향을 보이고 있
는 것도 루소의 영향이라고 볼 수 있다.
기존의 전통적인 교육이 외부에서 지식을 아동
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학교, 이른바 홈스쿨링(Homeschooling)이라는 이 흐름은 부모들이 스스로 교사가 되어 집에서 아이들을 가르치는 것을 말한다.
사실 산업사회 이전에는 대개의 아이들이 이렇게 교육을 받았다. 하지만 학교제도가 일반화되면서 교육과 양육의 역
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학습기회에 대한 DB등 정확하고 종합적인 진로정보 구축은 상당한 인적 물적 자원이 소요되므로 개인이나 소규모 기관에서 수행할 수 있는 작업이 아니라 국가적으로 적극적인 지원이 필요하다고 할 수 있다.
Ⅸ. 결론
진로교육은 급격하게
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