|
교육재정문제는 대안학교가 지니고 있는 가장 큰 문제점 중의 하나로 지적된다. 국가나 지방자치단체는 최소한 이들 대안학교가 정상적인 교육을 할 수 있도록 교사나 강사의 인건비에 대란 보조 지원과 기본적인 교육 시설을 갖출 수 있도
|
|
|
교육, 수업) 교수학습자료의 제작 방안
1. 심화?보충자료의 형태
2. 심화?보충자료의 구분
3. 자료개발의 편집 고려사항
4. 기타 고려사항
Ⅶ. 수준별학습(교육, 수업) 교수학습자료의 문제점과 대안
1. 문제점
2. 대안
Ⅷ. 결론
참고문
|
|
|
교육)/사회교육과 영상문화교육/연행문화교육/미술(시각문화교육)/음악(소리문화교육) 등과 결합된 통합교과의 시범 운영을 통해서 당장 실현가능한 문화교육의 교과모델을 발전시킬 수 있다고 본다. 현실적으로는 입시하중이 큰 고등학교
|
|
|
학교들이 학생들 학력을 높이는 데 주력하도록 활용하여야 한다. 기초학력 부진 학생이 많은 학교에 대하여 기초·기본학력 부진 학생 수에 비례하여 재정지원을 늘리는 식으로 적극적으로 기초학력 부진 학생에 대한 교육 투자를 늘려야 한
|
|
|
교육과정
Ⅴ. 국어과의 수준별교육과정
Ⅵ. 사회과의 수준별교육과정
1. 수준별 교육과정의 특징
2. 단원 정리 학습
1) 선정 기준
2) 집단 구성 방법
3. 수준별 교육과정의 운영 형태 및 사례
1) 사회과 수준별 교육과정 운영 기본 형태
2
|
|
|
교육과정에서도 찾아야 하며 행정중심의 학교 조직을 교육과정 중심의 학교조직으로 변화시켜야 한다.
또한 각 학교에 가장 적합한 학생 선택과목의 개설 방법을 일찍 결정해야 한다. 학생 선택과목은 원칙적으로 교육청과 학교가 지정한 과
|
|
|
학교별 재량에 맡기는 대안을 검토할 필요성이 있다.
Ⅸ. 결론
학교운영위원회는 ‘신교육 체제 수립을 위한 교육 개혁 방안’으로 제안되었다. 교육개혁위원회는 신교육 체제의 기본 특징을 학습자 중심 교육의 다양화, 자율과 책무성에 바
|
|
|
학교(1994), 진로 관련 특별활동 운영을 통한 진로 인식 능력 함양, 충청남도지정 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 지식기반사회의 진로교육(진로지도)
1. 지식기반사회에서 요구되는 인재
1) 지식인의 개념
2) 기초능력
3) 일반지식
4) 사실들에 관한 기본
|
|
|
교육활동이 가능하도록 교육 과정 개발 및 시설 확충을 위한 노력
나) 위탁교육기관의 지정
○ 학생 개인의 특성을 고려하여 대안교육이 필요할 경우 위탁교육기관으로 지정
다) 위탁교육대상자의 선정
○ 학교장은 교육상 필요한 경우 학칙
|
|
|
교육의 중요성
Ⅴ. 정보통신윤리교육의 내용
Ⅵ. 정보통신윤리교육의 기본 원칙
1. 원칙 1
2. 원칙 2
3. 원칙 3
Ⅶ. 정보통신윤리교육의 지도 방법
1. 설명형 방법(expository mode)
1) 의미성
2) 명료성
3) 다양성
4) 흥미성
5) 간결성
6) 구
|
|
메뉴펼치기
