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교육 프로그램, 상담 지도의 활성화가 필요하다.
참고문헌
김광수(2011), “학교부적응 청소년을 위한 위탁형 대안교육의 제도적 위상”, 『교육철학』.
김선아(2020), “남녀청소년의 다양한 스트레스(부모, 학업, 친구, 외모, 경제), 학교생활적
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교육상황에 적용할 수 있도록 방향을 모색해야 할 것이다.
Ⅳ 참고자료
1. 참고문헌
《루소 에밀》 J. J. 루소 지음. 정영하 옮김. 연암사(2003)
《새로운 학교 큰 교육이야기》 대안교육을 생각하는 모임 지음. 내일을 여는 책(1995)
《대안 교육
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학교 밖 청소년 지원 정책의 현황과 과제,” 사회복지연구, 2019.
정민수, “학교 밖 청소년을 위한 대안교육의 실태와 개선 방안,” 한국청소년정책학회지, 2021. 1. 서론
2. 학교 밖 청소년의 현황과 문제점
3. 사회복지 실천의 필요성과 방
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대안』 한국교육개발원, 2001, p24~26 참조.
이밖에도 평준화 폐지론자들은 컴퓨터 활용능력이나 학생들의 창의성이나 자발성 등의 요소는 학력평가의 요소로서 생각치 않는 것도 문제이다.
<표2> 평준화 여부별 연구대상 학교의 학생 성취
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교육이 될 것이며 거기다 더해 학습공간확장이론 수업의 여러 도구들을 잘 활용하면 21세기 새로운 교육패러다임 전환과 포스트 코로나의 새 교육문명이 될 것이라 확신한다.
IV. 참고문헌
이동주 공저, 원격교육론, 한국방송통신대학교출판
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학교부적응 학생에 대해 기존의 학교생활에 무조건 적응시키려고 한다면 부작용이 발생할 수 있다. 따라서 학교생활 적응에 어려움이 있는 학생들을 기존의 학교환경에서 수용할 수 없는 경우에 학교사회복지사는 대안교육 프로그램의 개발
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학교 대학원
6. 장화경(2001), 일본의 대안교육 (등교거부의 적극적 대응사례), 일본연구논총
7. 윤선생 공식블록,(2017), \"엄마, 학교 가기 싫어요!\" 새학기 증후군 원인과 예방법, https://blog.naver.com/smart_yoons/220931810474
8. 김진우(2018), 일본, 등교거
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학교 대학원
6) 장화경(2001), 일본의 대안교육 (등교거부의 적극적 대응사례), 일본연구논총
7) 윤선생 공식블록,(2017), \"엄마, 학교 가기 싫어요!\" 새학기 증후군 원인과 예방법, https://blog.naver.com/smart_yoons/220931810474
8) 김진우(2018), 일본, 등교거
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학교 가기 싫어요!\" 새학기 증후군 원인과 예방법, https://blog.naver.com/smart_yoons/220931810474
8. 장화경(2001), 일본의 대안교육 (등교거부의 적극적 대응사례), 일본연구논총
9. [네이버 지식백과] 등교거부 [school refusal, 登校拒否] (상담학 사전, 2016. 01
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교육문제의 정치경제학」, 2002
- 강순원, 「한국교육의 정치경제학」, 1990, 한길사
- 장세진, 「교단을 떠날 각오를 하고 쓴 교육개혁 비판」, 1999
- 1999년 5월 8일자 ≪경향신문≫
- 김기호(한경대학교),「특기ㆍ적성교육활동 참여에 따른 여가
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