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문제점을 해결한 후 대안 학교는 그러한 역할을 해 주었으면 한다. 단지 아이들에게 평화교육을 시키고 협동과 자유만을 가르치는 곳이 아니라 많은 것을 경험하게 해 줄 수 있는 대안 교육으로 나아갔으면 좋겠다.
피아노, 무용, 회화, 조각,
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원 인력이 부족해서”에 상대적으로 높은 비율을 보였다. 점점 증가하고 있는 위기학생들을 지도하고 상담할 인력을 증원시킬 필요가 있음.
다. 부적응 유형별 맞춤형 대안교육 제공
- 학교 부적응 유형별로 원인을 심층적으로 진단하고 그에
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대안교육을 실천하자고 제안하는 것이 아니다. 문화교육은 공교육의 교육목표와 교육과정, 평가 등 교육 전반의 틀을 개혁하자는 운동이다. 문화교육운동은 따라서 ‘지식사회’, ‘다품종소량생산’의 시장논리에 따라 학교형태의 다양화,
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주는 효과는 있으나 전체적으로 10%정도의 변량 밖에 설명해 주지 못한다. 학교와 교육
제 1절. 학교의 교육적 기능
제 2절. 교사-학생관계(상호작용)
제 3절. 교육환경
제 4절, 대안교육
제 5절. 학교교육의 과제
제 6절. 학교효과론
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대안교육은 생명과 질서를 존중하는 지속 가능한 가치의 지향, 지역사회에 뿌리내린 \'작은 학교\'의 지향, 교육주체의 원상회복, 생활교육, \'나\'를 회복하는 교육
인간중심 교육과정
* 인간중심 교육과정은 인간중심주의 세계관으로부터 출
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교육인적자원부(2001) 교육통계연보.
국민일보(2001.6.5) 학교를 떠나는 아이들.
김선숙·조기원(1998) 빈곤지역 학교중단 청소년의 사회적응능력 향상에 관한 연구. 태화임상사회사업연구 제 5호.
김찬호(2001) 대안교육센터의 구상. 서울시대안교
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교육적 측면에서의 아동학대 예방방안 박숙인, 아동학대의 원인과 예방대책에관한 교육적대안, 강원대학교 교육대학원, 2007
1) 아동학대에 대한 인식 확대
최근 아동학대가 관심을 갖는 것은 신체적인 학대나 성적인 학대로 알려져 있다. 하
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단 청소년의 규모를 추산해 보면, 초등학교에 입학한 1,000명의 학생 중 고등학교 졸업에까지 이르지 못하는 학생은 97명에서 103명이 되며, 초등학교 입학생의 거의 10% 정도가 고등학교를 졸업하지 못하고 중도에 학업을 중단하고 학교를 떠나
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1. 학교 밖 청소년의 현황과 문제점
학교 밖 청소년은 정규 교육 시스템에서 이탈한 청소년들을 의미하며, 이들은 다양한 사회적, 경제적, 개인적 요인으로 인해 학교에 다니지 못하고 있는 상황입니다. 최근 몇 년간 학교 밖 청소년의 수는
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문제점
4. 청소년활동의 여건 조성
4.1 수련시설에 인건비와 사업비 지원
4.2 광주광역시청소년단체협의회의 구성
4.3 이용청소년에 대한 정기적인 욕구조사
4.4 학교와 연계된 수련시설운영
4.5 청소년문화아카데미
4.6 청소년 자생단체에
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