|
대안탐색 움직임들이 일어나고 있는 것이다. 아직은 공동체적 원리를 구체적인 공간에 실현해 내어 모델로 삼을 만한 것들은 부족하다. 대부분이 모색과 준비단계에 있다고 볼 수 있다.
물론 실현과정에 직면하는 장애요소도 많다. 자본주의
|
|
|
비교」, 『한국정신과학회 학술대회논문집』, 2014. 1. 서론
2. 본론
(1) 우리나라의 성교육
(2) 우리나라 성교육의 담론 및 특징
(3) 우리나라 성교육의 문제점
(4) 우리나라 성교육의 방향 제안
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
|
|
|
학교에서 징계를 받아 위탁되는 학생, 검찰과 법원에서 의뢰하는 초기 단계의 비행 청소년들에 대한 교육을 실시하고 있다. 비행예방센터에서는 2010년 기준 3500명에게 3~5일 이상의 대안 교육을 실시하였으며, 법원에서 의뢰한 상담조사 및 1
|
|
|
교육 개혁의 방향은 다음과 같이 요약할 수 있다. 즉 1) 교육을 국가가 강제만 하고 주도하지는 말 것, 2)학교가 교육을 독점할 이유가 없으므로 대안교육과 사회교육을 활성화 할 것, 3)지위 획득 경로와 선발 방식을 다양화 할 것, 4)교육권 보
|
|
|
물어본다면 나 나름대로의 뚜렷한 주관을 펼쳐 보일 수 있는, 우리 사회가 진정 요구하는 사회인이 되겠다.
참고문헌 ---------------------------------------------------
1. 조혜정, 학교를 거부하는 아이, 아이를 거부하는 사회, 또 하나의 문화, 1996.
|
|
|
학교장이 의뢰한 부적응 학생을 대상으
로 절도, 학교폭력, 성비행 등 문제 유형별 전문교육과 자기극복훈련 및 법교육을
통해 올바른 가치관 함양을 위한 법무부 산하 대안교육센터가 설립되었다. 안산
대안교육센터를 시작으로 2010년 현재
|
|
|
지정책 추진방안 : 범죄 청소년의 자립지원 방안. 한국청소년정책연구원.
홍봉선(2010). 교정복지론. 공동체.
인터넷 자료
법무부 범죄예방정책국 (http://www.jschool.go.kr/)
한국교정복지학회 (http://www.cwsk.net/)
한국형사정책연구원 (http://www.kic.re.kr
|
|
|
교육학과 그에 기초한 제도교육을 철저히 비판하고 있다는 점에서 오늘날 그 맥락을 같이 하는 대안교육의 사상과 실천에도 니일의 사상과 실천은 적지 않은 영향을 주고 있다.
5. 나가기
닐의 교육사상과 그의 실험학교인 서머힐은 새로운
|
|
|
지정책이 필요하다. 지역사회 안에 있는 시설들을 충분히 활용하여 어려움을 나누어야 한다.
아래와 같은 개입방법을 통해서 빈곤/결손/결식아동들은 자신이 다니고 있는 기관으로부터 교육적인 면, 정서적인 면, 신체(식생활부분)적인 면에
|
|
|
교육현장에서 작은 목소리의 존중
③ 과학적, 합리적 이성의 극복과 감성적 기능의 회복
④ 교육의 구조적 변화 촉발
⑤ 공교육 체제에 대한 비판적 시각제공과 대안교육, 실험교육 활성과 토대마련
⑥ 교육과 인간이해에 대한 지명확대
⑦
|
|
메뉴펼치기
