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대안학교를 사례 조사를 통해 청소년 복지시설 위탁형 대안학교에 대한 현황과 운영실태를 알아보고 그 성과와 문제점, 개선 방향성을 제시하였다.
위탁형 대안학교는 다른 대안학교들과 달리 학력인정과 교육부의 지원이라는 점에서 부각
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교육과정의 효율성, 과학기술만능주의와 도시로 집중되어 커져가는 공교육을 비판한다. 위의 이찬갑의 사상과 같이 농촌은 도시의 대안이며, 진정한 교육이 이루어지는 삶의 터전이다.
(2) 생태주의와 공동체성 강조
① 생태주의
풀무학교는
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납부하는 학교도 있다.
국민기초생활보장법에 의한 수급자이거나, 교사회의에서 필요하다고 결정된 경우 학비를 면제받을 수도 있다.
*도시형대안학교는 학생 20-30명의 작은 규모의 학교이지만, 좋은 교육환경을 유지하기 위해서는 학교운
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대안교육을 실시하면서 많은 시행착오를 겪겠지만 현재의 교육 문제을 바로 잡을 수 있는 대안교육이 되도록 모두의 관심과 노력이 필요할 것이라고 본다.
서머힐을 통해서 본 올바른 대안학교의 모습과 나아 가야 할 방향
-목차-
Ⅰ.머리말
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교육에 대한 불신이 팽배해지면서 다양한 배경의 학부모들이 이에 동참하고 있다.
3) 우리 나라에서는 아직 인정하지 않고 있는 제도이다. 1. 대안교육운동
2. 대안학교(alternation School)의 개념
3. 대안학교의 유형
4. 우리 나라의 대안
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대안교육 운동은 질적으로 한 단계 더 도약할 것으로 보인다.
라. 대안교육의 전망과 과제
1) 교육개혁과 대안교육
1995년 이후 대안교육에 대한 관심과 실천이 빠르게 확산된 것은 무엇보다도 기존의 학교교육에 대한 위기 의식 때문이었다고
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학교 이야기』, 윤구병, 보리, 1995
『학교를 거부하는 아이 아이를 거부하는 사회』, 또하나의 문화, 조혜정, 1996
『대안교육운동에 대하여』, 서울평화교육센터, 고병헌, 1996
『대안학교의 모델과 실천』, 서울평화교육센터 엮음, 내일을 여는
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대안교육의 발전방안
(1) 공교육 정상화
-대안교육이 등장하게 된 근본적인 이유는 공교육의 한계로 인한 문제점을 해결하기 위함이다. 대안교육의 발전방안에 공교육의 정상화를 포함시킨 것은 대안학교의 폐지가 아닌 공교육이 보다 다양
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교육목표로 학습자 중심의 비정형적 교육과정과 다양한 교수방식을 추구하는 학교'
2)역사
⑴ 외국의 경우
• 독일의 ‘발도르프 학교(Waldorf Schule)’
≪ 사 진 ≫
- 1919년 슈타이너에 의해 설립
- 대안교육의 대표적인 모델
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문제점.
3.2.1. 교육의 내용과 방식의 창조에 대한 중압감과 교육과 훈련의 부재에서 오는 시행착오
3.2.2. 학교를 둘러싸고 긴밀하게 맺어지는 다양한 인간관계 의 문제
3.2.3. 교사가 재충전할 기회가 거의 없다.
4. 대안교육의
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