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학교와 교류하여 보편적 정신을 길러 세 시민의 자질을 갖게 한다.
참고문헌
동명고등학교(2000) : 교육과정 편성·운영 계획
서울평화교육센터(1997) : 대안교육의 모델과 실천, 서울 : 내일을 여는 책
이형규(2001) : 농업계 고등학교 경영체제 재
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활동 적극 지원
체험중심, 또래보호, 사제동행 등 학교 자발적 예방활동 활성화하고 대안학교와 대안교육기관을 확충한다.
2) 유형별학교급별 맞춤형 대응 강화
언어폭력은 초등 저학년부터 바른 언어사용 습관형성과 언어 등 학교문화 선도
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적응하지 못한 학생들이 자신에게 맞는 환경에서 다시 학업을 이어갈 수 있도록 돕는 역할을 한다. 본인은 대안학교에 다니는 친구를 통해 이곳의 교육 방식이 정규 학교와는 다르다는 것을 알게 되었다. 학생 개개인의 특성을 존중하고, 획
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교육의 주체로 세우는 시너지 효과를 낸다면 바람직한 관계가 유지될 것이다.
아직 대안학교는 우리에게 낯선 교육의 형태라고 할 수도 있지만, 기존의 제도교육이 양산하는 문제점을 최소화하고 개선하려는 노력이 응집되었다는 점에서 만
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교육하려는 시도.
예1) 학교운영위원회-제반 학교정책에 학부모를 비롯한 지역사회 주민 대표가 참여.
예2) 방송대학과 원격대학- 기존 학교제도의 틀을 유지하면서 제도적 경직성을 탈피.
예3) 대안교육운동- 20C 초 경제개발중심의 근대적
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확립에 힘써야 한다. 학부모는 자식에 대한 지나친 욕심을 버려야 하며 자식의 올바른 가치관 형성을 위하여 노력해야한다. 정부는 맞춤형 교육을 위한 소단위 학급 편성, 질 높은 교원양성, 교육예산 확대 등의 실천이 있어야 한다.
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대안교육운동에서는 ‘새 부대’는 이런저런 모습으로 만들어지고 있는데, 그 ‘새 부대’에 담고 있는 내용물이 진정 ‘새 술’ 인지, 아니면 ‘오래된 술’인지 질문해 봐야 한다. 물론 제도권 내의 정규 학교에서는 아직 감히 건드릴 수
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- 대안학교 -
“교육의 미래를 말하다”
Ⅰ. 서론
▇ 우리나라 공교육의 문제점인식
▇ 해결방안으로서의 대안학교
Ⅱ. 대안학교의 개념과 현황
대안학교의 개념
▇ 현재의 학교 체제의 문제점을 비판하고
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대안교육과 대안학교, 민들레(현병호), 2000.
2. 강대중 지음, 대안학교는 학교가 아니다. 박영률출판사, 2002.
3. 서울평화교육센터 지음, 대안학교의 모델과 실천, 내일을여는책, 1996.
4. 이선숙 지음, 대안학교와 학생들의 생활 이야기, 교육과학
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교육과의 보완적 관계 설정
2002년부터 중학교 의무교육이 전국으로 확대 시행 되면서 대안교육과 제도교육과의 갈등이 본격화되기 시작했다. 본질적으로 대안교육이 탄생한 배경이 제도교육의 문제점을 비판하면서 대체되어야할 대안으로
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