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학교운영방식으로 만으로는 그들을 다 만족시킬 수가 없다. 교육인적자원부는 \'형식적 평등\'의 논리에 지나치게 구애되지 말고, 학교들이 다양한 방식으로 운영하는 것을 용납해야 될 것이다. 다양한 대안학교·훨씬 더 폭넓게 자율권을 주
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교육과 기독교 대안학교
1) 기독교(대안)학교
대한학교는 말 그대로 대안이 되는 학교 즉 공교육의 대안으로 나타난 학교이다. 처음은 학교의 문제아, 부적응아들을 보아서 시작하였지만 지금은 특수 목적을 가진 학교로 나타나기도 한다. 자
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학교 밖 청소년의 유형
4. 이론적 배경
5. 학교 밖 청소년의 실태
6. 학교 밖 청소년의 당면 문제
Ⅲ. 결 론
1. 학교 밖 청소년에 대한 사회적 지원의 실태
2. 학교 밖 청소년에 대한 사회적 지원의 문제점
3. 학교 밖 청소년에 대한 사회
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학교 밖 청소년의 유형
4. 이론적 배경
5. 학교 밖 청소년의 실태
6. 학교 밖 청소년의 당면 문제
Ⅲ. 결 론
1. 학교 밖 청소년에 대한 사회적 지원의 실태
2. 학교 밖 청소년에 대한 사회적 지원의 문제점
3. 학교 밖 청소년에 대한 사회
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모델로서 발도르프(장선숙/한국교원대학교 석사논문)
발도르프학교 미술교육 방법 연구(조연제/목표대 교육대학원 석사논문)
발도르프 교육학에 대한 연구:인지학을 줌심으로(염주희/단국대학교 교육대학원 석사논문)
한국대안학교의 현황
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고 대안적 학교 학생들을 육성하는 방향으로 나아가야 할 것이다.
Ⅲ. 맺음말
미래형 학교는 공교육 붕괴를 막아줄 수단인 동시에, 현실로 나타난다. 하지만 귀족학교로 변질될 우려가 있다. 학생들의 자율을 보장한다는 것은 그만큼의 지원
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교육이란
2. 사교육비란
3. 공교육과 사교육의개념
(1) 공교육
1) 공교육의개념
2) 공교육의특징
(2) 사교육
1) 사교육의개념
2) 사교육의특징
3) 사교육의 등장배경
4. 사교육의 문제점
(1) 공교육의 불신풍조
(2) 경제적
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교육과정 및 교육평가, 학지사
- 김진규(2002), 교육과정과 교육평가, 동문사
- 김종서 외(1999), 교육과정과 교육평가, 교육과학사
- 이선숙(2001), 대안학교와 학생들의 생활이야기, 교육과학사
- 강대중(2002), 대안학교는 학교가 아니다, 박영률
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교육의 일부분이 학교와 같은 공교육 기관으로 넘어온 상황에 대
하여 어떻게 조화롭게 연결시켜야 할 것인가에 대한 구체적 대안에 대해서도 고
민해보아야 하겠다.
참고자료
반채익(2001),「학교교육에서 자유의 의미와 한계」,한양대학교
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교육철학 제17집,1999,Vol.17.
신창호(2005).「공자의 성인교육론」,교육발전연구,제22권 제1호.
윤병훈(2004),「자유의 교육적 의미와 고찰」.한국교원대학교 대학원 석사학
위논문.
정진곤(1999),「대안학교에서의 자유의 의미와 비판적 분석」,교육
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